RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BDR/PJJ
1
Satuan Pendidikan : SMA YPKKP
MataPelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XI IPS-IPA/1
AlokasiWaktu : 4 JP ( 2xPertemuan)
KI 1. Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya
KI.2. Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan llingkungan sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia`
KI.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedur berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi seni, budaya, dan humaniora dengan wawsan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, serta menerapkan pegetahuan prosedur pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstracter kait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KD 3.1Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia
KD 4.1 Mengolah informasi tentang proses masuk ddan perkembangan penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spantol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan menyaajikan nya dalam
Bentuk cerita sejarah
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikkuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
* Menjelaskan latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
* Menjelaskan masuk imperialisme dan kolonialisme Barat ke Indonesia
* Menjelaskan dampak pendudukan bangsa barat di Indonesia
* Menyajikan secara tertulis kesimpulan tentang materi yang disampaikan
II. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR
* Media Pembelajaran : Worksheet, E Learning, Whats App, zoom, Google meeting
* Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Kemendikbud Tahun 2016
* Alat : Leotop, HP
III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
| No | Kegiatan/Tahap | Deskripsi | Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19) | Alokasi Waktu |
| 1 | Pra Pembelajaran | – Menyiapkan materi dan penilaian | 5” | |
| 2 | Proses Pembelajaran | |||
| a. Pendahuluan | – Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasaan berdoa – menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari materi latar belakang dan tujuan datangnya bangsa Eropa ke Indonesia – Menyampaikan materi tujuan pembelajaaran , kompetensi yang akan dicapai | Nilai-nilai karakter | 10” | |
| b. Kegiatan Inti | -Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem- Baca dan menuliskanya materi latar belakang dan tujuan datangnya bangsa Eropa ke Indonesia – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi latar belakang dan tujuan datangnya bangsa Eropa ke Indonesia – Collaborasition peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai materi latar belakang dan tujuan kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang latar belakang dan tujuan kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia – Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami | 70” | ||
| c. Penutup | – Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin Penting tentang latar belakang Dan tujuan kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baik | Nilai-nilai karakter Literasi | 15” | |
| 3 | Setelah Pembelajaran | – Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melaui chat pribadi | 20” |
IV.PENILAIAN (terlampir)
| Penilaian | Teknik |
| Sikap | Jurnal |
| Pengetahuan | Lembar Kerja |
| Keterampilan | Lembar observasi diskusi |
Lampiran 1
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XI IPS/IPA/1
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Waktu Penngamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring
Kompetensi Dasar 3.1 : Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa
Eropa (Portugis,Spanyol,Belanda ,Inggris) ke Indonesia
Indikator 1. Bekerja Sama
2. Jujur
3. Tanggung Jawab
4. Disiplin
A. PENILAIAN SIKAP
– Penilain Obsevasi berdasrkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum, Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Berikut instrumen penilain sikap
| No. | Nama siswa | Aspek perilaku yang dinilai | Jmh skor | Skor sikap | Kode Nilai | |||
| BS | JJ | TJ | DS | |||||
| 1 | Soni | 75 | 75 | 75 | 75 | 300 | 75,00 | B |
| 2 | Ali | 75 | 75 | 50 | 75 | 275 | 68,75 | B |
Keterangan
BS = Bekerja sama
JJ = Jujur
TJ= Tanggung Jawab
DS= Disiplin
Catatan
1.Aspek prilaku dinilai dengan kriteria 100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang Baik
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan kriteria = 100×3=300
3. Skor sikap = jumlah dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275:4= 75
4. Kode nilai / predikat: 100,00-75,01= Sangat Baik (SB)
75,00- 50,01= Baik ( B)
50,00- 25,01= Cukup ( C )
25,00- 00,00 = Kurang (K)
Lampiran 2
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
– Tertulis : Uraian / Pilihan Ganda
Indiikator : Memahami bahwa kehidpan manusia terkait dengan ruang dan waktu
Instrumen Soal
1.Sebutkan 4 latar belakang kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia?
2.Jelaskan masuknya imperialism dan kolonialisme barat ke Indonesia?
3.Sebutkan 4 dampak negatif bangsa Eropa di Indonesia?
4.Jelaskan dampak kolonialisme Belanda dalam bidang politik?
5.Sebutkan 4 akibat dibubarkannya VOC?
Kunci Jawaban dan pedoman penskoran
1-Runtunya kekaisaran Romawi skor 1 – Terjadinya perang salib skor 1
-Jatuhnya Konstatinopel ke umat Islam skor 1 – Perkembangan IPTEK skor 1
2.Pada awalnya untuk berdagang tetapi lambat laun menguasai wilayah Indonesia untuk
diambil kekayaan alamnya sebagai modal pembangunan negaranya skor 4
3 Kesengsaraan dan penderitaan skor 1 – Hilangnya harta benda skor 1
Pengambilan hak pribumi skor 1 – Kerja paksa skor 1
4 Sistem politik adu domba (devide et impera) yang digunakan pemerintah kolonial Belanda
Mampu memperlemah dan memperdaya bangsa Indonesia skor 4
5 Banyak pegawai VOC yang korupsi skor 1 – Banyak gaji yang harus dibayar skor 1
Pengeluaran biaya perang skor 1 – Terjadi persaingan dagang skor 1
Nilai akhir = Jumlah skor yang peroleh : Jumlah skor maksimal x skor ideal (100 )
Lampiran 3
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
– Pinilaian Unjuk Kerja
Contoh instumen penilaian unjuk kerja
| No. | Aspek yang dinilai | Sangat Baik (100) | Baik (75) | Kurang Baik (50) | Tidak Baik (25) |
| 1. | Kesesuaian respons dengan pertanyaan | ||||
| 2. | Keserasian pemilihan kata | ||||
| 3. | Kemampuan mengolah kata | ||||
| 4. | Kemampuan menyelesaikan masalah |
Kriteria Penilaian ( skor)
100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik
Nilai Akhir (NA) = Jumlah skor yang diperoleh : Jumlah skor maksimal x skor ideal (100)
Bandung, .Juli 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA YPKKP
Drs. Mirwan MT Maspoetra Dra. Tini Kustini Saptawaty NIP 196206092007011005 NUPTK 5361738640300033
LINK DOWNLOAD RPP SEJARAH INDONESIA TERBARU SMA KELAS XI 2021>>https://userscloud.com/rh3hhemijigt
