RPP PJOK SMA KELAS XI 2021

January 18, 2021
3:49 pm

Category: Belajar-mengajar, Jasmani, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
No Comments

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BDR/PJJ

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP

MataPelajaran : Penjas

Kelas/Semester : XI IPS-IPA/1

AlokasiWaktu : 4 JP ( 2xPertemuan)

KI 1. Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KI.2. Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan llingkungan sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia`

KI.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedur berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi seni, budaya, dan humaniora dengan wawsan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, serta menerapkan pegetahuan prosedur pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstracter kait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD 3.1. Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak

yang baik*)

KD 4.1.1. Mempraktikan keterampilan gerakmenendang bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol dan menggiring bola) berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
Siswa dapat bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

II. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

Alat Pembelajaran :Bola sepak atau sejenisnyaLapangan permainan sepakbola atau lapangan sejenisnyaTiang gawangTiang pancang atau sejenisnyaPeluit

Sumber PembelajaranMedia cetakBuku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KesehatanBuku permainan sepakbola

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No	Kegiatan/Tahap	Deskripsi	Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)	Alokasi Waktu
1	Pra Pembelajaran	– Menyiapkan materi dan penilaian		5”
2	Proses Pembelajaran
	a. Pendahuluan	– Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasaan berdoa – menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari materi permainan sepak bola – Menyampaikan materi tujuan pembelajaaran , kompetensi yang akan dicapai	Nilai-nilai karakter	10”
	b. Kegiatan Inti	-Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem Baca dan menuliskanya materi tentang permainan sepak bola – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi permainan sepak bola – Collaborasition peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai permaianan sepak bola – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang permainan sepak bola – Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami		70”
	c. Penutup	– Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin Penting tentang latar belakang Dan tujuan kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baik	Nilai-nilai karakter Literasi	15”
3	Setelah Pembelajaran	– Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melaui chat pribadi		20”

IV.PENILAIAN (terlampir)

Penilaian	Teknik
Sikap	Jurnal
Pengetahuan	Lembar Kerja
Keterampilan	Lembar observasi diskusi

Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : XI IPS/IPA/1

Mata Pelajaran : Penjas

Waktu Penngamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring

Kompetensi Dasar : Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola

besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

Indikator :

Melakukan latihan koordinasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol dan menggiring bola) berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

A. PENILAIAN SIKAP

– Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri, dan sportivitas.

No	Nama Siswa	Aspek Sikap Yang Dinilai	?	NA
Kerjasama	Kejujuran	Menghargai	Semangat	Percaya diri	Sportivitas
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

– Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan sepakbola dengan metode resiprokal :

No.	Nama Siswa	Butir-butir Pertanyaan	?	NA
Soal No.1	Soal No.2	Soal No.3	Soal No.4	Soal No.5
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No	Butir Pertanyaan
1.	Sebutkan macam-macam teknik gerakan tanpa bola dalam permainan sepakbola!
2.	Sebutkan macam-macam teknik gerakan dengan bola pada pola penyerangan!
3.	Sebutkan macam-macam teknik gerakan dengan bola pada pola pertahanan!
4.	Jelaskan cara melakukan menggiring dan dilanjutkan dengan menembak ke gawang!
5.	Jelaskan cara melakukan menggiring, mengontrol, dilanjutkan menembak ke gawang!

Rekapitulasi Penilaian

No.	Nama Siswa	Aspek Penilaian	Jumlah	Nilai Akhir	Kriteria
Psikomotor	Afektif	Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = —————————————–

Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Lampiran 3

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

– Lakukan koordinasi teknik dasar (menendang, menahan/mengontrol bola dan menggiring bolasepak), unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Contoh penilaian proses teknik dasar permainan sepakbola (Penilaian keterampilan kecabangan)

No	Nama Siswa	Mengumpan	Mengontrol	Menggiring	Jml	Nilai Proses	Nilai Produk	Nilai Akhir
1	2	3	4	?	1	2	3	4	?	1	2	3	4	?
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menendang dan menahan bola ke sasaran tembok) selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > 25 kali	…… > 20 kali	100%	Sangat Baik
21 – 24 kali	17 – 19 kali	90%	Baik
17 – 20 kali	14 – 16 kali	80%	Cukup
13 – 16 kali	11 – 13 kali	70%	Kurang
……. < 13 kali	……. < 11 kali	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > 25 rintangan	…… > 20 rintangan	100%	Sangat Baik
20 – 24 rintangan	15 – 19 rintangan	90%	Baik
15 – 19 rintangan	11 – 15 rintangan	80%	Cukup
10 – 14 rintangan	6 – 10 rintangan	70%	Kurang
……. < 10 rintangan	……. < 6 rintangan	60%	Kurang Sekali

Bandung, .Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP

Drs. Mirwan MT Maspoetra Deni Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005 NUPTK :-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP

MataPelajaran : Penjas

Kelas/Semester : XI IPS-IPA/1

AlokasiWaktu : 4 JP ( 2xPertemuan)

KI 1. Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KD 3.2 melakukan latihan memainkan bola voli dengan permainan servis dan menerima servis!

KD 4.2 Mempraktikan mencermati keterampilan gerak bola voli dengan permainan servis dan menerima servis

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar passing bawah, passing atas, servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.
1. Siswa dapat bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

II. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

Alat Pembelajaran :Bola voli atau sejenisnyaLapangan permainan bolavoli atau lapangan sejenisnyaNet/jarring bolavoliPeluit

Sumber Pembelajaran :Media cetakBuku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KesehatanBuku permainan bola voliMedia elektronikAudio/video visual teknik dasar permainan bolavoliRekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolavoli)

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No	Kegiatan/Tahap	Deskripsi	Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)	Alokasi Waktu
1	Pra Pembelajaran	– Menyiapkan materi dan Penilaian		5”
2	Proses Pembelajaran
	a. Pendahuluan	– Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasaan berdoa – menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari materi permainan Bola voli – Menyampaikan materi tujuan pembelajaaran , kompetensi yang akan dicapai	Nilai-nilai karakter	10”
	b. Kegiatan Inti	-Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem Baca dan menuliskanya materi tentang permainan bola voli – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi permainan bola voli – Collaborasition peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai materi latar belakang dan tujuan permainan bola voli. – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang permainan bola voli. – Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami		70”
	c. Penutup	– Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin Penting tentang latar belakang Dan tujuan permainan bola voli – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baik	Nilai-nilai karakter Literasi	15”
3	Setelah Pembelajaran	– Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melaui chat pribadi		10”

PENILAIAN (terlampir)

Penilaian	Teknik
Sikap	Jurnal
Pengetahuan	Lembar Kerja
Keterampilan	Lembar observasi diskusi

LAMPIRAN 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : XI IPS/IPA/1

Mata Pelajaran : penjas

Waktu Penngamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring

Kompetensi Dasar 3.2 : Menyeleksi berbagai keterampilan gerak permainan bola Voli.

Indikator :

Melakukan latihan koordinasi teknik dasar passing bawah, passing atas, servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.
Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

A. PENILAIAN SIKAP

– Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

No	Nama Siswa	Aspek Sikap Yang Dinilai	?	NA
Kerjasama	Kejujuran	Menghargai	Semangat	Percaya diri	Sportivitas
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

– Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolavoli dengan metode resiprokal :

No.	Nama Siswa	Butir-butir Pertanyaan	?	NA
Soal No.1	Soal No.2	Soal No.3	Soal No.4	Soal No.5
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = —————————————– X 10 Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No	Butir Pertanyaan
1.	Jelaskan yang dimaksud dengan variasi permainan bolavoli!
2.	Sebutkan macam-macam variasi permainan bolavoli!
3.	Jelaskan cara melakukan latihan memainkan bola dengan beranting!
4.	Jelaskan cara melakukan latihan memainkan bola dengan sentuhan ganda!
5.	Jelaskan cara melakukan latihan memainkan bola dengan permainan servis dan menerima servis!

Rekapitulasi Penilaian

No.	Nama Siswa	Aspek Penilaian	Jumlah	Nilai Akhir	Kriteria
Psikomotor	Afektif	Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = —————————————–

Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Lampiran 3

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

– Lakukan koordinasi teknik dasar passing, servis dan smash, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolavoli (Penilaian keterampilan kecabangan)

No	Nama Siswa	Passing	Servis	Smash	Jml	Nilai Proses	Nilai Produk	Nilai Akhir
1	2	3	4	?	1	2	3	4	?	1	2	3	4	?
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (passing bawah dan passing atas) bola dilambungkan sendiri oleh tester/siswa) selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > 35 kali	…… > 30 kali	100%	Sangat Baik
27 – 34 kali	23 – 29 kali	90%	Baik
19 – 26 kali	15 – 22 kali	80%	Cukup
11 – 18 kali	8 – 14 kali	70%	Kurang
……. < 10 kali	……. < 8 kali	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis bawah) melewati net/jaring sebanyak 6 kali servis bawah (Skor maksimal 6 X 5 = 30).

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > 25 angka	…… > 20 angka	100%	Sangat Baik
18 – 24 angka	15 – 19 angka	90%	Baik
13 – 17 angka	12 – 16 angka	80%	Cukup
8 – 12 angka	7 – 11 angka	70%	Kurang
……. < 8 angka	……. < 7 angka	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Smash) melewati net/jaring sebanyak 6 kali smash (Skor maksimal 6 X 5 = 30).

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > 25 angka	…… > 20 angka	100%	Sangat Baik
20 – 24 angka	15 – 19 angka	90%	Baik
15 – 19 angka	10 – 14 angka	80%	Cukup
10 – 14 angka	7 – 9 angka	70%	Kurang
……. < 10 angka	……. < 7 angka	60%	Kurang Sekali

Bandung, .Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP

Drs. Mirwan MT Maspoetra Deni Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005 NUPTK :-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BDR/PJJ

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP

MataPelajaran : Penjas

Kelas/Semester : XI IPS-IPA/1

AlokasiWaktu : 4 JP ( 2xPertemuan)

KI 1. Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KD 3.3 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola basket untuk menghasilkan koordinasi gerak yangbaik*)

KD 4.3 memperaktikan hasil analisis melempar, menangkap, menggiring dilanjutkan dengan lay-up shoot!

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar melempar, menangkap, menggiring dan menembak bola (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Siswa dapat bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

II. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat Pembelajaran :

Bola basket atau sejenisnya
- Lapangan permainan bolabasket atau lapangan sejenisnya
- Ring basket
- Peluit

2. Sumber Pembelajaran :

Media cetak
- Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
  - Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
  - Buku permainan bolabasket
    - Media elektronik
      - Audio/video visual teknik dasar permainan bolabasket
      - Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolabasket)

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No	Kegiatan/Tahap	Deskripsi	Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)	Alokasi Waktu
1	Pra Pembelajaran	– Menyiapkan materi dan penilaian		5”
2	Proses Pembelajaran
	a. Pendahuluan	– Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasaan berdoa – menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari materi macam-macam variasi permainan bolabasket! – Menyampaikan materi tujuan pembelajaaran , kompetensi yang akan dicapai	Nilai-nilai karakter	10”
	b. Kegiatan Inti	-Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem- Baca dan menuliskanya materi permainan bola basket – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi permainan bola basket – Collaborasition peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai permainan bola basket – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang lanjutan permainan bola basket – Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami		70”
	c. Penutup	– Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin Penting tentang macam-macam variasi permainan bolabasket! – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baik.	Nilai-nilai karakter Literasi	15”
3	Setelah Pembelajaran	– Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melaui chat pribadi		20”

IV.PENILAIAN (terlampir)

Penilaian	Teknik
Sikap	Jurnal
Pengetahuan	Lembar Kerja
Keterampilan	Lembar observasi diskusi

Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : XI IPS/IPA/1

Mata Pelajaran : Penjas

Waktu Penngamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring

Kompetensi Dasar : Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola

besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

Indikator :

Melakukan latihan koordinasi teknik dasar melempar, menangkap, menggiring dan menembak bola (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

A. PENILAIAN SIKAP

– Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

No	Nama Siswa	Aspek Sikap Yang Dinilai	?	NA
Kerjasama	Kejujuran	Menghargai	Semangat	Percaya diri	Sportivitas
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolabasket dengan metode resiprokal :

No.	Nama Siswa	Butir-butir Pertanyaan	?	NA
Soal No.1	Soal No.2	Soal No.3	Soal No.4	Soal No.5
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No	Butir Pertanyaan
1.	Jelaskan yang dimaksud dengan variasi permainan bolabasket!
2.	Sebutkan macam-macam variasi permainan bolabasket!
3.	Sebutkan bentuk-bentuk latihan lay-up shoot permainan bolabasket!
4.	Jelaskan cara melakukan lay-up shoot permainan bolabasket!
5.	Jelaskan cara melakukan melempar, menangkap, menggiring dilanjutkan dengan lay-up shoot!

Rekapitulasi Penilaian

No.	Nama Siswa	Aspek Penilaian	Jumlah	Nilai Akhir	Kriteria
Psikomotor	Afektif	Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = —————————————–

Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Lampiran 3

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

– Lakukan koordinasi teknik dasar melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolabasket (Penilaian keterampilan kecabangan)

No	Nama Siswa	Lempar tangkap	Menggiring	Menembak	Jml	Nilai Proses	Nilai Produk	Nilai Akhir
1	2	3	4	?	1	2	3	4	?	1	2	3	4	?
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bolabasket) bola dilempar dan ditangkap ke arah sasaran dinding selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
……. > 30 kali	……. > 25 kali	100%	Sangat Baik
25 – 29 kali	20 – 24 kali	90%	Baik
20 – 24 kali	15 – 19 kali	80%	Cukup
15 – 19 kali	10 – 14 kali	70%	Kurang
…… < 15 kali	…… < 10 kali	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
……. > 15 rintangan	……. > 12 rintangan	100%	Sangat Baik
12 – 14 rintangan	10 – 12 rintangan	90%	Baik
9 – 11 rintangan	7 – 9 rintangan	80%	Cukup
6 – 8 rintangan	4 – 6 rintangan	70%	Kurang
…… < 6 rintangan	…… < 4 rintangan	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menembak ke ring basket) selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
……. > 17 masuk	……. > 15 masuk	100%	Sangat Baik
14 – 16 masuk	12 – 14 masuk	90%	Baik
11 – 13 masuk	9 – 11 masuk	80%	Cukup
8 – 10 masuk	6 – 8 masuk	70%	Kurang
…… < 8 masuk	…… < 6 masuk	60%	Kurang Sekali

Bandung, Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP

Drs. Mirwan MT Maspoetra Deni Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005 NUPTK:-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BDR/PJJ

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP

MataPelajaran : penjas

Kelas/Semester : XI IPS-IPA/1

AlokasiWaktu : 2 JP ( 1xPertemuan)

KI 1. Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KD 3.4 Menganalisis cara melakukan servis, chop, netting dan lob silang permainan bulutangkis!

KD 4.4 memperaktikan keterampilan gerak macam-macam pola pukulan dalam permainan bulutangkis

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis bulutangkis (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
1. Siswa dapat bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

II. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat Pembelajaran :

Raket
- Shuttlecock
- Lapangan permainan bulutangkis atau lapangan sejenisnya
- Net/jaring bulutangkis
- Peluit

2. Sumber Pembelajaran :

Media cetak
- Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
  - Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
  - Buku permainan bulutangkis
    - Media elektronik
      - Audio/video visual teknik dasar permainan bulutangkis
      - Rekaman/cuplikan pertandingan bulutangkis

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No	Kegiatan/Tahap	Deskripsi	Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)	Alokasi Waktu
1	Pra Pembelajaran	– Menyiapkan materi dan penilaian		5”
2	Proses Pembelajaran
	a. Pendahuluan	– Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasaan berdoa – menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari materi macam-macam pola pukulan dalam permainan bulutangkis – Menyampaikan materi tujuan pembelajaaran , kompetensi yang akan dicapai	Nilai-nilai karakter	10”
	b. Kegiatan Inti	-Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem- Baca dan menuliskanya materi tentang permainan bulu tangkis. – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi pola pukulan dalam permainan bulutangkis – Collaborasition peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai materi macam-macam pola pukulan dalam permainan bulutangkis – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang permainan bulu tangkis. – Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami		70”
	c. Penutup	– Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin Penting tentang macam-macam pola pukulan dalam permainan bulutangkis! – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baik	Nilai-nilai karakter Literasi	15”
3	Setelah Pembelajaran	– Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melaui chat pribadi		20”

PENILAIAN (terlampir)

Penilaian	Teknik
Sikap	Jurnal
Pengetahuan	Lembar Kerja
Keterampilan	Lembar observasi diskusi

Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : XI IPS/IPA/1

Mata Pelajaran : Penjas

Waktu Penngamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring

Kompetensi Dasar 3.4 : Menganalisis dan mengamati cara melakukan servis lob dan lob silang permainan bulutangkis.

Indikator :

1 Melakukan latihan koordinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis bulutangkis

(berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.

Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina

nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

A. PENILAIAN SIKAP

– Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

No	Nama Siswa	Aspek Sikap Yang Dinilai	?	NA
Disiplin	Jujur	kerjasama	Tanggung jawab	Sportif	Patuhi Aturan
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

– Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bulutangkis dengan metode resiprokal :

No.	Nama Siswa	Butir-butir Pertanyaan	?	NA
Soal No.1	Soal No.2	Soal No.3	Soal No.4	Soal No.5
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No	Butir Pertanyaan
1.	Jelaskan yang dimaksud dengan pola pukulan dalam permainan bulutangkis!
2.	Sebutkan macam-macam pola pukulan dalam permainan bulutangkis!
3.	Jelaskan cara melakukan servis lob dan lob silang permainan bulutangkis!
4.	Jelaskan cara melakukan servis, chop, netting dan lob silang permainan bulutangkis!
5.	Jelaskan cara bermain bulutangkis!

Rekapitulasi Penilaian

No.	Nama Siswa	Aspek Penilaian	Jumlah	Nilai Akhir	Kriteria
Psikomotor	Afektif	Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = —————————————–

Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Lampiran 3

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

– Lakukan koordinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand dan servis, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bulutangkis (Penilaian keterampilan kecabangan)

No	Nama Siswa	Pukulan forehand	Pukulan backhand	Servis	Jml	Nilai Proses	Nilai Produk	Nilai Akhir
1	2	3	4	?	1	2	3	4	?	1	2	3	4	?
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) Shuttlecock dipukulkan ke tembok/dinding selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > 35 kali	…… > 30 kali	100%	Sangat Baik
30 – 34 kali	25 – 29 kali	90%	Baik
25 – 29 kali	20 – 24 kali	80%	Cukup
20 – 24 kali	15 – 19 kali	70%	Kurang
…… < 20 kali	…… < 15 kali	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali servis (Skor maksimal 20 X 5 = 100).

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > Angka 90	…… > Angka 80	100%	Sangat Baik
Angka 80 – 89	Angka 70 – 79	90%	Baik
Angka 70 – 79	Angka 60 – 69	80%	Cukup
Angka 60 – 69	Angka 50 – 59	70%	Kurang
…… < Angka 60	…… < Angka 50	60%	Kurang Sekali

Bandung, Juli 2020

Mengetahui,

Kepala SMA YPKKP Guru Mata Pelajaran

Drs. Mirwan MT Maspoetra Deni,Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005 NUPTK:-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BDR/PJJ

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP

MataPelajaran : Penjas

Kelas/Semester : XI IPS-IPA/2

AlokasiWaktu : 4 JP ( 2xPertemuan)

KI 1. Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KD 3.5 Menganalisis macam macam posisi pemain dalam permainan softball

KD 4.5 Mempraktikan keterampilan gerak dan tugan serta posisi posisi pemain dalam permainan softball

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
1. Siswa dapat bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

II. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat Pembelajaran :

Glove atau sejenisnya
- Bola softball
- Stik/pemukul softball
- Lapangan permainan softball atau lapangan sejenisnya
- Peluit

2. Sumber Pembelajaran :

Media cetak
- Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
  - Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
  - Buku permainan softball
    - Media elektronik
      - Audio/video visual teknik dasar permainan softball
      - Rekaman/cuplikan pertandingan softball

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No	Kegiatan/Tahap	Deskripsi	Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)	Alokasi Waktu
1	Pra Pembelajaran	– Menyiapkan materi dan penilaian		5”
2	Proses Pembelajaran
	a. Pendahuluan	– Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasaan berdoa – menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari permainan softball – Menyampaikan materi tujuan pembelajaaran , kompetensi yang akan dicapai	Nilai-nilai karakter	10”
	b. Kegiatan Inti	-Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem- Baca dan menuliskanya tentang permainan softball – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi permainan softball – Collaborasition peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai materi posisi-posisi pemain dalam permainan softball – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang posisi-posisi pemain dalam permainan softball – Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami		70”
	c. Penutup	– Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin Penting tentang posisi-posisi pemain dalam permainan softball – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baik	Nilai-nilai karakter Literasi	15”
3	Setelah Pembelajaran	– Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melaui chat pribadi		20”

PENILAIAN (terlampir)

Penilaian	Teknik
Sikap	Jurnal
Pengetahuan	Lembar Kerja
Keterampilan	Lembar observasi diskusi

Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : XI IPS/IPA/2

Mata Pelajaran : Penjas

Waktu Penngamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring

Kompetensi Dasar 3.5 : menganalisi bermacam macam gerakan dalam permaina softball

Indikator :

Melakukan latihan koordinasi teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

A. PENILAIAN SIKAP

Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

No	Nama Siswa	Aspek Sikap Yang Dinilai	?	NA
Kerjasama	Kejujuran	Menghargai	Semangat	Percaya diri	Sportivitas
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

– Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan softball dengan metode resiprokal:

No.	Nama Siswa	Butir-butir Pertanyaan	?	NA
Soal No.1	Soal No.2	Soal No.3	Soal No.4	Soal No.5
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No	Butir Pertanyaan
1.	Sebutkan posisi-posisi pemain dalam permainan softball!
2.	Sebutkan tugas pemain first baseman dalam permainan softball!
3.	Sebutkan tugas pemain second baseman dalam permainan softball!
4.	Sebutkan tugas pemain short stop baseman dalam permainan softball!
5.	Sebutkan tugas pemain pitcher baseman dalam permainan softball!

Rekapitulasi Penilaian

No.	Nama Siswa	Aspek Penilaian	Jumlah	Nilai Akhir	Kriteria
Psikomotor	Afektif	Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = —————————————–

Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Lampiran 3

C.PENILAIAN KETERAMPILAN

Lakukan koordinasi teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Contoh penilaian proses teknik dasar permainan softball (Penilaian keterampilan kecabangan)

No	Nama Siswa	Melempar	Menangkap	Memukul	Jml	Nilai Proses	Nilai Produk	Nilai Akhir
1	2	3	4	?	1	2	3	4	?	1	2	3	4	?
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bola) bola dilemparkan ke tembok/dinding selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
……. > 35 kali	……. > 30 kali	100%	Sangat Baik
30 – 34 kali	25 – 29 kali	90%	Baik
25 – 29 kali	20 – 24 kali	80%	Cukup
20 – 24 kali	15 – 19 kali	70%	Kurang
…… < 20 kali	…… < 15 kali	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (memukul) bola sebanyak 10 kali pukulan (Skor maksimal 10 X 5 = 50).

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
……. > Angka 40	……. > Angka 30	100%	Sangat Baik
Angka 30 – 39	Angka 25 – 29	90%	Baik
Angka 20 – 29	Angka 10 – 24	80%	Cukup
Angka 10 – 19	Angka 6 – 9	70%	Kurang
……. < Angka 10	……. < Angka 6	60%	Kurang Sekali

Bandung, .Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP

Drs. Mirwan MT Maspoetra Deni Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005 NUPTK :-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP

MataPelajaran : Penjas

Kelas/Semester : XI IPS-IPA/2

AlokasiWaktu : 2 JP ( 1xPertemuan)

KI 1. Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KD 3.6 .menganalisis jenis jenis pukulan dalam permainan tenis meja.

KD 4.6 Menuliskan tentang peraturan tenis meja yang berlaku.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Siswa dapat bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

II. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat Pembelajaran :

Bat/pemukul
- Bola pingpong
- Lapangan permainan tenis meja atau lapangan sejenisnya
- Net/jaring tenis meja
- Peluit

2. Sumber Pembelajaran :

Media cetak
- Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
  - Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
  - Buku permainan tenis meja
    - Media elektronik
      - Audio/video visual teknik dasar permainan tenis meja
      - Rekaman/cuplikan pertandingan tenis meja

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No	Kegiatan/Tahap	Deskripsi	Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)	Alokasi Waktu
1	Pra Pembelajaran	– Menyiapkan materi dan penilaian		5”
2	Proses Pembelajaran
	a. Pendahuluan	– Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasaan berdoa – menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari materi tentang permaina tenis meja – Menyampaikan materi tujuan pembelajaaran , kompetensi yang akan dicapai	Nilai-nilai karakter	10”
	b. Kegiatan Inti	-Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem- Baca dan menuliskanya materi peraturan tenis meja – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi permainan tenis meja. – Collaborasition peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai materi tentang tenis meja – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang bagai mana permainan tenis meja. – Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami		70”
	c. Penutup	– Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin Penting tentang Peraturan tenis meja. – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baik	Nilai-nilai karakter Literasi	15”
3	Setelah Pembelajaran	– Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melaui chat pribadi		20”

IV.PENILAIAN(terlampir)

Penilaian	Teknik
Sikap	Jurnal
Pengetahuan	Lembar Kerja
Keterampilan	Lembar observasi diskusi

Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : XI IPS/IPA

Mata Pelajaran : Penjas

Waktu Penngamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring

Kompetensi Dasar 3.6 : menganalisis jenis jenis pukulan dalam tenis meja

Indikator :

Melakukan latihan koordinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

A. PENILAIAN SIKAP

– Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

No	Nama Siswa	Aspek Sikap Yang Dinilai	?	NA
Kerjasama	Kejujuran	Menghargai	Semangat	Percaya diri	Sportivitas
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

– Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan tenis meja dengan metode resiprokal :

No.	Nama Siswa	Butir-butir Pertanyaan	?	NA
Soal No.1	Soal No.2	Soal No.3	Soal No.4	Soal No.5
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No	Butir Pertanyaan
1.	Jelaskan yang dimaksud dengan pola pertahanan dalam permainan tenis meja!
2.	Sebutkan macam-macam teknik bertahan dalam permainan tenis meja!
3.	Jelaskan yang dimaksud dengan pola penyerangan dalam permainan tenis meja!
4.	Sebutkan macam-macam teknik penyerangan dalam permainan tenis meja!
5.	Jelaskan cara bermain tenis meja!

Rekapitulasi Penilaian

No.	Nama Siswa	Aspek Penilaian	Jumlah	Nilai Akhir	Kriteria
Psikomotor	Afektif	Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = —————————————–

Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Lampiran 3

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

Contoh penilaian proses teknik dasar permainan tenis meja (Penilaian keterampilan kecabangan)

No	Nama Siswa	Pukulan forehand	Pukulan backhand	Servis	Jml	Nilai Proses	Nilai Produk	Nilai Akhir
1	2	3	4	?	1	2	3	4	?	1	2	3	4	?
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) bola dipukulkan ke papan/dinding selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > 35 kali	…… > 30 kali	100%	Sangat Baik
30 – 34 kali	25 – 29 kali	90%	Baik
25 – 29 kali	20 – 24 kali	80%	Cukup
20 – 24 kali	15 – 19 kali	70%	Kurang
…… < 20 kali	…… < 15 kali	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali servis (Skor maksimal 10 X 5 = 50).

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > Angka 40	…… > Angka 30	100%	Sangat Baik
Angka 30 – 39	Angka 22 – 29	90%	Baik
Angka 20 – 29	Angka 15 – 21	80%	Cukup
Angka 10 – 19	Angka 8 – 14	70%	Kurang
…… < Angka 10	…… < Angka 8	60%	Kurang Sekali

Bandung, .Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP

Drs. Mirwan MT Maspoetra Deni Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005 NUPTK :-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP

MataPelajaran : Penjas

Kelas/Semester : XI IPS-IPA/2

AlokasiWaktu : 4 JP ( 2xPertemuan)

KI.1 Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KI.2 Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja

sama,toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari

solusiatasberbagaipermasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia`

KI.3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedur

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi seni, budaya,

dan humaniora dengan wawsan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, serta

menerapkan pegetahuan prosedur pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstracter kait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan

metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD 3.7 Menganalisis gerakan start dalam atletik (lari estafet)

KD 4.7 Menalar,memperhatikan nomer nomer yang di perlombakan dalam lari estafet

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik.
Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik.
Siswa dapat melakukan perlombaan atletik lari estafet/sambung dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

II. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat Pembelajaran :

Lintasan lari
- Tali pembatas/kapur
- Tongkat estafet
- Bendera start
- Peluit

2. Sumber Pembelajaran :

Media cetak
- Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
  - Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
  - Buku atletik
    - Media elektronik
      - Audio/video visual teknik dasar atletik
      - Rekaman/cuplikan perlombaan lari estafet/sambung

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No	Kegiatan/Tahap	Deskripsi	Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)	Alokasi Waktu
1	Pra Pembelajaran	– Menyiapkan materi dan penilaian		5”
2	Proses Pembelajaran
	a. Pendahuluan	– Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasaan berdoa – menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari atletik khusus nya lari sambung/estafet. – Menyampaikan materi tujuan pembelajaaran , kompetensi yang akan dicapai	Nilai-nilai karakter	10”
	b. Kegiatan Inti	-Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,memBaca dan menuliskanya materi tentang Atletik khusus nya Lari sambung/estafet. – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi tentang atletik khusus nya lari sambung/estafet – Collaborasition peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai materi atletik khususnya Lari sambung/estafet -Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang pengertian atletik khusus nya lari sambung/estafet – Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami		70”
	c. Penutup	– Peserta didik membuat rangkuman tentang atletik khususnya lari estafet. -Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baik	Nilai-nilai karakter Literasi	15”
3	Setelah Pembelajaran	– Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melaui chat pribadi		10”

IV. PENILAIAN (terlampir)

Penilaian	Teknik
Sikap	Jurnal
Pengetahuan	Lembar Kerja
Keterampilan	Lembar observasi diskusi

Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : XI IPS/IPA/2

Mata Pelajaran : Penjas

Waktu Penngamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring

Kompetensi Dasar 3.7 : Menganalisis gerkan dalam atletik (lari estafet)

Indikator :

Melakukan latihan koordinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik.
Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik.
Perlombaan atletik lari estafet/sambung dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

A. PENILAIAN SIKAP

Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

No	Nama Siswa	Aspek Sikap Yang Dinilai	?	NA
Kerjasama	Kejujuran	Menghargai	Semangat	Percaya diri	Sportivitas
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

– Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lari estafet/sambung (4 X 100 meter) dengan metode resiprokal :

No.	Nama Siswa	Butir-butir Pertanyaan	?	NA
Soal No.1	Soal No.2	Soal No.3	Soal No.4	Soal No.5
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No	Butir Pertanyaan
1.	Sebutkan nomor-nomor yang diperlombakan pada lari estafet!
2.	Sebutkan cara pemberian tongkat estafet!
3.	Sebutkan start yang sering digunakan oleh pelari estafet!
4.	Jelaskan cara melakukan pemberian tongkat estafet 4 X 100 meter!
5.	Jelaskan cara melakukan perlombaan lari estafet 4 X 100 meter!

Rekapitulasi Penilaian

No.	Nama Siswa	Aspek Penilaian	Jumlah	Nilai Akhir	Kriteria
Psikomotor	Afektif	Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = —————————————–

Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Lampiran 3

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

– Lakukan teknik dasar lari estafet/sambung (4 X 100 meter), unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Contoh penilaian proses teknik dasar lari estafet/sambung (4 X 100 meter) (Penilaian keterampilan kecabangan)

No	Nama Siswa	Sikap Awal	Gerakan Lari	Finish	Jml	Nilai Proses	Nilai Produk	Nilai Akhir
1	2	3	4	?	1	2	3	4	?	1	2	3	4	?
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (lari estafet/sambung 4 X 100 meter).

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
….. < 2.00 menit	….. < 3.00 menit	100%	Sangat Baik
2.01 – 2.30 menit	3.01 – 3.30 menit	90%	Baik
2.31 – 3.00 menit	3.31 – 4.00 menit	80%	Cukup
3.01 – 3.30 menit	4.01 – 4.30 menit	70%	Kurang
…… > 3.30 menit	…… > 4.30 menit	60%	Kurang Sekali

Bandung, .Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP

Drs. Mirwan MT Maspoetra Deni Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005 NUPTK 5361738640300033

LINK DOWNLOAD RPP PJOK SMA KELAS XI 2021>>https://userscloud.com/uhusw2y9hkau

Tags: RPP, rpp 1 lembar, RPP 1 Lembar SMA, RPP Daring, rpp k13 kelas 1, RPP PJOK KLS XI, RPP SATU LEMBAR, RPP terbaru

RPP PJOK SMA KELAS XI 2021

Artikel Terkait

Blended Learning: Metode Pembelajaran Dua Arah yang Lebih Efektif

Kenali 3 Pilihan Implementasi Kurikulum Merdeka Jalur Mandiri

Cara Merumuskan Tujuan Pembelajaran ABCD

Terinspirasi Finlandia dan Norwegia, Berikut Sistem Pendidikan Yang Bisa Kita Perbaiki Untuk Indonesia

Leave a Comment Cancel Reply

Tentang Guraru

Program Guraru

Guraru Email

Follow Us