Guraru

RPP PJOK SMA KELAS XI 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BDR/PJJ

Satuan Pendidikan   : SMA YPKKP

MataPelajaran          : Penjas

Kelas/Semester        : XI IPS-IPA/1

AlokasiWaktu          :  4 JP ( 2xPertemuan)

KI 1.  Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KI.2.   Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan llingkungan sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia`

KI.3.   Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedur berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi seni, budaya, dan humaniora dengan wawsan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, serta menerapkan pegetahuan prosedur pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstracter kait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD 3.1.   Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak

              yang baik*)

KD 4.1.1. Mempraktikan keterampilan gerakmenendang bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar

I.   TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol dan menggiring bola) berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
  2. Siswa dapat bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

II.  MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

  1.        Alat Pembelajaran :Bola sepak atau sejenisnyaLapangan permainan sepakbola atau lapangan sejenisnyaTiang gawangTiang pancang atau sejenisnyaPeluit
  •      Sumber PembelajaranMedia cetakBuku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KesehatanBuku permainan sepakbola

III.  KEGIATAN PEMBELAJARAN :

  No  Kegiatan/Tahap  DeskripsiNilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)Alokasi Waktu
1Pra Pembelajaran  – Menyiapkan materi dan penilaian 5”
2Proses Pembelajaran   
 a. Pendahuluan                  – Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasaan berdoa – menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari materi permainan sepak bola – Menyampaikan materi tujuan pembelajaaran , kompetensi yang akan dicapaiNilai-nilai karakter10”
 b. Kegiatan Inti                                                          -Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem Baca dan menuliskanya materi tentang permainan sepak bola – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi permainan sepak bola –   Collaborasition  peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai permaianan sepak bola – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang permainan sepak bola –   Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami 70”
 c. Penutup                                   – Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin Penting tentang latar belakang Dan tujuan kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baikNilai-nilai karakter   Literasi15”
3Setelah Pembelajaran      – Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melaui chat pribadi 20”

IV.PENILAIAN (terlampir)

PenilaianTeknik
SikapJurnal
PengetahuanLembar Kerja
KeterampilanLembar observasi diskusi

      Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

                                    Satuan Pendidikan       : SMA YPKKP Bandung

                                    Tahun Pelajaran                       : 2020/2021

                                    Kelas/Semester            : XI IPS/IPA/1

                                    Mata Pelajaran             : Penjas

Waktu Penngamatan    : Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring

   Kompetensi Dasar     : Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola      

                                                  besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

Indikator                  :

  1.  Melakukan latihan koordinasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol dan menggiring bola) berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
  2. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

A. PENILAIAN SIKAP

          – Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri, dan sportivitas.

NoNama SiswaAspek Sikap Yang Dinilai?NA
KerjasamaKejujuranMenghargaiSemangatPercaya diriSportivitas
  123123123123123123  
1.                     
2.                     
3.                     
4.                     
5.                     
dst                     
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18   

                   Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif  =  —————————————– X  100%

                          Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

     – Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan sepakbola  dengan metode resiprokal :

No.Nama SiswaButir-butir Pertanyaan?NA
Soal No.1Soal No.2Soal No.3Soal No.4Soal No.5
123123123123123
1.                  
2.                  
3.                  
4.                  
5.                  
dst                  
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20    

                          Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif  =  —————————————– X  100%

                             Jumlah skor maksimal

      Contoh Butir Pertanyaan

NoButir Pertanyaan
1.Sebutkan macam-macam teknik gerakan tanpa bola dalam permainan sepakbola!
2.Sebutkan macam-macam teknik gerakan dengan bola pada pola penyerangan!
3.Sebutkan macam-macam teknik gerakan dengan bola pada pola pertahanan!
4.Jelaskan cara melakukan menggiring dan dilanjutkan dengan menembak ke gawang!
5.Jelaskan cara melakukan menggiring, mengontrol, dilanjutkan menembak ke gawang!
  1. Rekapitulasi Penilaian
No.Nama SiswaAspek PenilaianJumlahNilai AkhirKriteria
PsikomotorAfektifKognitif
1.       
2.       
3.       
4.       
5.       
6.       
7.       
8.       
9.       
10.       
NIlai Rata-rata      

                        Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA)  =  —————————————–

                           Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

  • Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara                = 91 – 100%
  • Mendapat nilai Baik, jika skor antara                              = 80 – 90%
  • Mendapat nilai Cukup, jika skor antara                          = 70 – 79%
  • Mendapat nilai Kurang, jika skor antara                         = 60 – 69%
  • Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara             = Kurang dari 60%

  Lampiran 3

  C. PENILAIAN KETERAMPILAN

       – Lakukan koordinasi teknik dasar (menendang, menahan/mengontrol bola dan menggiring bolasepak), unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

  • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan sepakbola (Penilaian keterampilan kecabangan)
NoNama SiswaMengumpanMengontrolMenggiringJmlNilai ProsesNilai ProdukNilai Akhir
1234?1234?1234?
1.                    
2.                    
3.                    
4.                    
5.                    
dsb                    
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12     

                     Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses  =  —————————————– X  100%

                            Jumlah skor maksimal

  • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menendang dan menahan bola ke sasaran tembok) selama 30 detik.
Perolehan NilaiKriteria PengskoranKlasifikasi Nilai
PuteraPuteri
…… > 25 kali…… > 20 kali100%Sangat Baik
21 – 24 kali17 – 19 kali90%Baik
17 – 20 kali14 – 16 kali80%Cukup
13 – 16 kali11 – 13 kali70%Kurang
……. <  13 kali……. <  11 kali60%Kurang Sekali
  • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik.
Perolehan NilaiKriteria PengskoranKlasifikasi Nilai
PuteraPuteri
…… > 25 rintangan…… > 20 rintangan100%Sangat Baik
20 – 24 rintangan15 – 19 rintangan90%Baik
15 – 19 rintangan11 – 15 rintangan80%Cukup
10 – 14 rintangan6 – 10 rintangan70%Kurang
……. <  10 rintangan……. <  6 rintangan60%Kurang Sekali

                                                                                                 Bandung,  .Juli   2020

Mengetahui,                                                                             Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP                                                                                      

Drs. Mirwan MT Maspoetra                                                     Deni Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005                                                     NUPTK :-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ

Satuan Pendidikan   : SMA YPKKP

MataPelajaran          : Penjas

Kelas/Semester        : XI IPS-IPA/1

AlokasiWaktu          :  4 JP ( 2xPertemuan)

  KI 1. Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

  KI.2.  Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan llingkungan sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai  cerminan bangsa dalam pergaulan dunia`

 KI.3.  Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedur berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi seni, budaya, dan humaniora dengan wawsan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, serta menerapkan pegetahuan prosedur pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstracter kait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD 3.2 melakukan latihan memainkan bola voli dengan permainan servis dan menerima servis!

KD 4.2 Mempraktikan mencermati keterampilan gerak bola voli dengan permainan servis dan menerima servis

I.   TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar passing bawah, passing atas, servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.
    1. Siswa dapat bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

II.   MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

  1.        Alat Pembelajaran :Bola voli atau sejenisnyaLapangan permainan bolavoli atau lapangan sejenisnyaNet/jarring bolavoliPeluit
  • Sumber Pembelajaran :Media cetakBuku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KesehatanBuku permainan bola voliMedia elektronikAudio/video visual teknik dasar permainan bolavoliRekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolavoli)

III.  KEGIATAN PEMBELAJARAN :

  No  Kegiatan/Tahap  DeskripsiNilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)Alokasi Waktu
1Pra Pembelajaran  – Menyiapkan materi dan  Penilaian 5”
2Proses Pembelajaran     
 a. Pendahuluan                  – Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasaan berdoa – menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari materi permainan Bola voli – Menyampaikan materi tujuan pembelajaaran , kompetensi yang akan dicapaiNilai-nilai karakter10”
 b. Kegiatan Inti                                                          -Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem Baca dan menuliskanya materi tentang permainan bola voli – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi permainan bola voli –   Collaborasition  peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai materi latar belakang dan tujuan permainan bola voli. – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang permainan bola voli. –   Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami 70”
 c. Penutup                                   – Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin Penting tentang latar belakang Dan tujuan permainan bola voli – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baikNilai-nilai karakter   Literasi15”
3Setelah Pembelajaran      – Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melaui chat pribadi 10”

PENILAIAN (terlampir)

PenilaianTeknik
SikapJurnal
PengetahuanLembar Kerja
KeterampilanLembar observasi diskusi

     LAMPIRAN 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

                                                Satuan Pendidikan          : SMA YPKKP Bandung

                                                 Tahun Pelajaran              : 2020/2021

                                                 Kelas/Semester             : XI IPS/IPA/1

                                                 Mata Pelajaran             : penjas

Waktu Penngamatan     : Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring

Kompetensi Dasar   3.2 : Menyeleksi berbagai keterampilan gerak permainan bola Voli.

Indikator                          :

  1. Melakukan latihan koordinasi teknik dasar passing bawah, passing atas, servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.
  2. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

A. PENILAIAN SIKAP

          – Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri, dan sportivitas.

NoNama SiswaAspek Sikap Yang Dinilai?NA
KerjasamaKejujuranMenghargaiSemangatPercaya diriSportivitas
  123123123123123123  
1.                     
2.                     
3.                     
4.                     
5.                     
dst                     
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18   

                   Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif  =  —————————————– X  100%

                          Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

    – Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolavoli dengan metode resiprokal :

No.Nama SiswaButir-butir Pertanyaan?NA
Soal No.1Soal No.2Soal No.3Soal No.4Soal No.5
123123123123123
1.                  
2.                  
3.                  
4.                  
5.                  
dst                  
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20    

                   Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif  =  —————————————– X  10  Jumlah skor maksimal

      Contoh Butir Pertanyaan

NoButir Pertanyaan
1.Jelaskan yang dimaksud dengan variasi permainan bolavoli!
2.Sebutkan macam-macam variasi permainan bolavoli!
3.Jelaskan cara melakukan latihan memainkan bola dengan beranting!
4.Jelaskan cara melakukan latihan memainkan bola dengan sentuhan ganda!
5.Jelaskan cara melakukan latihan memainkan bola dengan permainan servis dan menerima servis!
  1. Rekapitulasi Penilaian
No.Nama SiswaAspek PenilaianJumlahNilai AkhirKriteria
PsikomotorAfektifKognitif
1.       
2.       
3.       
4.       
5.       
6.       
7.       
8.       
9.       
10.       
NIlai Rata-rata      

                        Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA)  =  —————————————–

                           Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

  • Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara                = 91 – 100%
  • Mendapat nilai Baik, jika skor antara                              = 80 – 90%
  • Mendapat nilai Cukup, jika skor antara                          = 70 – 79%
  • Mendapat nilai Kurang, jika skor antara                         = 60 – 69%
  • Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara             = Kurang dari 60%

  Lampiran 3

  C. PENILAIAN KETERAMPILAN

       – Lakukan koordinasi teknik dasar passing, servis dan smash, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

  • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolavoli (Penilaian keterampilan kecabangan)
NoNama SiswaPassingServisSmashJmlNilai ProsesNilai ProdukNilai Akhir
1234?1234?1234?
1.                    
2.                    
3.                    
4.                    
5.                    
dsb                    
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12     

                     Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses  =  —————————————– X  100%

                            Jumlah skor maksimal

  • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (passing bawah dan passing atas) bola dilambungkan sendiri oleh tester/siswa) selama 30 detik.
Perolehan NilaiKriteria PengskoranKlasifikasi Nilai
PuteraPuteri
…… > 35 kali…… > 30 kali100%Sangat Baik
27 – 34 kali23 – 29 kali90%Baik
19 – 26 kali15 – 22 kali80%Cukup
11 – 18 kali8 – 14 kali70%Kurang
……. <  10 kali……. <  8 kali60%Kurang Sekali
  • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis bawah) melewati net/jaring sebanyak 6 kali servis bawah (Skor maksimal 6 X 5 = 30).
Perolehan NilaiKriteria PengskoranKlasifikasi Nilai
PuteraPuteri
…… > 25 angka…… > 20 angka100%Sangat Baik
18 – 24 angka15 – 19 angka90%Baik
13 – 17 angka12 – 16 angka80%Cukup
8 – 12 angka7 – 11 angka70%Kurang
……. <  8 angka……. <  7 angka60%Kurang Sekali
  • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Smash) melewati net/jaring sebanyak 6 kali smash (Skor maksimal 6 X 5 = 30).
Perolehan NilaiKriteria PengskoranKlasifikasi Nilai
PuteraPuteri
…… > 25 angka…… > 20 angka100%Sangat Baik
20 – 24 angka15 – 19 angka90%Baik
15 – 19 angka10 – 14 angka80%Cukup
10 – 14 angka7 – 9 angka70%Kurang
……. <  10 angka……. <  7 angka60%Kurang Sekali

                                                                                                Bandung,  .Juli   2020

Mengetahui,                                                                             Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP                                                                                      

Drs. Mirwan MT Maspoetra                                                     Deni Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005                                                     NUPTK :-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BDR/PJJ

Satuan Pendidikan   : SMA YPKKP

MataPelajaran          : Penjas

Kelas/Semester        : XI IPS-IPA/1

AlokasiWaktu          :  4 JP ( 2xPertemuan)

KI 1.    Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KI.2.    Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan llingkungan sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia`

KI.3.  Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedur berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi seni, budaya, dan humaniora dengan wawsan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, serta menerapkan pegetahuan prosedur pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4.  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstracter kait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD 3.3 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola basket untuk menghasilkan koordinasi gerak yangbaik*)

KD 4.3 memperaktikan hasil analisis melempar, menangkap, menggiring dilanjutkan dengan lay-up shoot!

I.   TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar melempar, menangkap, menggiring dan menembak bola (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
  2.    Siswa dapat bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

II.  MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1.       Alat Pembelajaran :

  • Bola basket atau sejenisnya
    • Lapangan permainan bolabasket atau lapangan sejenisnya
    • Ring basket
    • Peluit

2. Sumber Pembelajaran :

  • Media cetak
    • Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
      • Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
      • Buku permainan bolabasket
        • Media elektronik
          • Audio/video visual teknik dasar permainan bolabasket
          • Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolabasket)

III.  KEGIATAN PEMBELAJARAN :

  No  Kegiatan/Tahap  DeskripsiNilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)Alokasi Waktu
1Pra Pembelajaran  – Menyiapkan materi dan penilaian 5”
2Proses Pembelajaran   
 a. Pendahuluan                  – Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasaan berdoa – menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari materi macam-macam variasi permainan bolabasket! – Menyampaikan materi tujuan pembelajaaran , kompetensi yang akan dicapaiNilai-nilai karakter10”
 b. Kegiatan Inti                                                    -Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem- Baca dan menuliskanya materi permainan bola basket – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi permainan bola basket –   Collaborasition  peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai permainan bola basket – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang lanjutan permainan bola basket –   Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami 70”
 c. Penutup                           – Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin Penting tentang macam-macam variasi permainan bolabasket! – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baik.Nilai-nilai karakter   Literasi15”
3Setelah Pembelajaran    – Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melaui chat pribadi 20”

IV.PENILAIAN (terlampir)

PenilaianTeknik
SikapJurnal
PengetahuanLembar Kerja
KeterampilanLembar observasi diskusi

      Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

                                               Satuan Pendidikan        :  SMA YPKKP Bandung

                                                Tahun Pelajaran                       :  2020/2021

                                                Kelas/Semester            :  XI IPS/IPA/1

                                                Mata Pelajaran             :  Penjas

Waktu Penngamatan    :  Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring

      Kompetensi Dasar     : Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola

                                                     besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

Indikator                   :

  1. Melakukan latihan koordinasi teknik dasar melempar, menangkap, menggiring dan menembak bola (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
  2. Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

A. PENILAIAN SIKAP

          – Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri, dan sportivitas.

NoNama SiswaAspek Sikap Yang Dinilai?NA
KerjasamaKejujuranMenghargaiSemangatPercaya diriSportivitas
  123123123123123123  
1.                     
2.                     
3.                     
4.                     
5.                     
dst                     
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18   

                   Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif  =  —————————————– X  100%

                          Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

    Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolabasket dengan metode resiprokal :

No.Nama SiswaButir-butir Pertanyaan?NA
Soal No.1Soal No.2Soal No.3Soal No.4Soal No.5
123123123123123
1.                  
2.                  
3.                  
4.                  
5.                  
dst                  
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20    

                          Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif  =  —————————————– X  100%

                             Jumlah skor maksimal

      Contoh Butir Pertanyaan

NoButir Pertanyaan
1.Jelaskan yang dimaksud dengan variasi permainan bolabasket!
2.Sebutkan macam-macam variasi permainan bolabasket!
3.Sebutkan bentuk-bentuk latihan lay-up shoot permainan bolabasket!
4.Jelaskan cara melakukan lay-up shoot permainan bolabasket!
5.Jelaskan cara melakukan melempar, menangkap, menggiring dilanjutkan dengan lay-up shoot!
  1. Rekapitulasi Penilaian
No.Nama SiswaAspek PenilaianJumlahNilai AkhirKriteria
PsikomotorAfektifKognitif
1.       
2.       
3.       
4.       
5.       
6.       
7.       
8.       
9.       
10.       
NIlai Rata-rata      

                        Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA)  =  —————————————–

                           Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

  • Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara                = 91 – 100%
  • Mendapat nilai Baik, jika skor antara                              = 80 – 90%
  • Mendapat nilai Cukup, jika skor antara                          = 70 – 79%
  • Mendapat nilai Kurang, jika skor antara                         = 60 – 69%
  • Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara             = Kurang dari 60%

  Lampiran 3

  C. PENILAIAN KETERAMPILAN

       – Lakukan koordinasi teknik dasar melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

  • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolabasket (Penilaian keterampilan kecabangan)
NoNama SiswaLempar tangkapMenggiringMenembakJmlNilai ProsesNilai ProdukNilai Akhir
1234?1234?1234?
1.                    
2.                    
3.                    
4.                    
5.                    
dsb                    
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12     

                     Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses  =  —————————————– X  100%

                            Jumlah skor maksimal

  • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bolabasket) bola dilempar dan ditangkap ke arah sasaran dinding selama 30 detik.
Perolehan NilaiKriteria PengskoranKlasifikasi Nilai
PuteraPuteri
……. > 30 kali……. > 25 kali100%Sangat Baik
25 – 29 kali20 – 24 kali90%Baik
20 – 24 kali15 – 19 kali80%Cukup
15 – 19 kali10 – 14 kali70%Kurang
…… < 15 kali…… < 10 kali60%Kurang Sekali
  • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik.
Perolehan NilaiKriteria PengskoranKlasifikasi Nilai
PuteraPuteri
……. > 15 rintangan……. > 12 rintangan100%Sangat Baik
12 – 14 rintangan10 – 12 rintangan90%Baik
9 – 11 rintangan7 – 9 rintangan80%Cukup
6 – 8 rintangan4 – 6 rintangan70%Kurang
…… < 6 rintangan…… < 4 rintangan60%Kurang Sekali
  • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menembak ke ring basket) selama 30 detik.
Perolehan NilaiKriteria PengskoranKlasifikasi Nilai
PuteraPuteri
……. > 17 masuk……. > 15 masuk100%Sangat Baik
14 – 16 masuk12 – 14 masuk90%Baik
11 – 13 masuk9 – 11 masuk80%Cukup
8  – 10 masuk6  – 8 masuk70%Kurang
…… < 8 masuk…… < 6 masuk60%Kurang Sekali

                                                                 Bandung,   Juli   2020

Mengetahui,                                                                            Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP                                                                                      

Drs. Mirwan MT Maspoetra                                                     Deni Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005                                                           NUPTK:-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BDR/PJJ

Satuan Pendidikan   : SMA YPKKP

MataPelajaran          : penjas

Kelas/Semester        : XI IPS-IPA/1

AlokasiWaktu          :  2 JP ( 1xPertemuan)

KI 1.   Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KI.2.    Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan llingkungan sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia`

KI.3.  Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedur berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi seni, budaya, dan humaniora dengan wawsan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, serta menerapkan pegetahuan prosedur pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4.  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstracter kait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan  metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD 3.4 Menganalisis  cara melakukan servis, chop, netting dan lob silang permainan bulutangkis!

KD 4.4 memperaktikan keterampilan gerak macam-macam pola pukulan dalam permainan bulutangkis

I.   TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis bulutangkis (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
    1. Siswa dapat bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

II.  MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1.       Alat Pembelajaran :

  • Raket
    • Shuttlecock
    • Lapangan permainan bulutangkis atau lapangan sejenisnya
    • Net/jaring bulutangkis
    • Peluit

2. Sumber Pembelajaran :

  • Media cetak
    • Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
      • Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
      • Buku permainan bulutangkis
        • Media elektronik
          • Audio/video visual teknik dasar permainan bulutangkis
          • Rekaman/cuplikan pertandingan bulutangkis

III.  KEGIATAN PEMBELAJARAN :

  No  Kegiatan/Tahap  DeskripsiNilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)Alokasi Waktu
1Pra Pembelajaran  – Menyiapkan materi dan penilaian 5”
2Proses Pembelajaran     
 a. Pendahuluan                  – Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasaan berdoa – menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari materi macam-macam pola pukulan dalam permainan bulutangkis – Menyampaikan materi tujuan pembelajaaran , kompetensi yang akan dicapaiNilai-nilai karakter10”
 b. Kegiatan Inti                                                            -Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem- Baca dan menuliskanya materi tentang permainan bulu tangkis. – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi pola pukulan dalam permainan bulutangkis –   Collaborasition  peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai materi macam-macam pola pukulan dalam permainan bulutangkis – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang permainan bulu tangkis. –   Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami   70”
 c. Penutup                             – Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin Penting tentang macam-macam pola pukulan dalam permainan bulutangkis! – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baik        Nilai-nilai karakter   Literasi15”
3Setelah Pembelajaran      – Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melaui chat pribadi 20”

PENILAIAN (terlampir)

PenilaianTeknik
SikapJurnal
PengetahuanLembar Kerja
KeterampilanLembar observasi diskusi

      Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

                                                Satuan Pendidikan        : SMA YPKKP Bandung

                                                Tahun Pelajaran            : 2020/2021

                                                Kelas/Semester            : XI IPS/IPA/1

                                                Mata Pelajaran             : Penjas                       

Waktu Penngamatan    : Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring

Kompetensi Dasar  3.4 : Menganalisis dan mengamati cara melakukan servis lob dan lob silang permainan bulutangkis.

Indikator                     :

 1   Melakukan latihan koordinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis bulutangkis  

      (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.

  • Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina

    nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

A. PENILAIAN SIKAP

    – Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri, dan sportivitas.

NoNama SiswaAspek Sikap Yang Dinilai?NA
DisiplinJujurkerjasamaTanggung jawabSportifPatuhi Aturan
  123123123123123123  
1.                     
2.                     
3.                     
4.                     
5.                     
dst                     
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18   

                   Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif  =  —————————————– X  100%

                          Jumlah skor maksimal

  Lampiran 2

  B. PENILAIAN PENGETAHUAN

       – Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bulutangkis dengan metode resiprokal :

No.Nama SiswaButir-butir Pertanyaan?NA
Soal No.1Soal No.2Soal No.3Soal No.4Soal No.5
123123123123123
1.                  
2.                  
3.                  
4.                  
5.                  
dst                  
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20    

                          Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif  =  —————————————– X  100%

                             Jumlah skor maksimal

      Contoh Butir Pertanyaan

NoButir Pertanyaan
1.Jelaskan yang dimaksud dengan pola pukulan dalam permainan bulutangkis!
2.Sebutkan macam-macam pola pukulan dalam permainan bulutangkis!
3.Jelaskan cara melakukan servis lob dan lob silang permainan bulutangkis!
4.Jelaskan cara melakukan servis, chop, netting dan lob silang permainan bulutangkis!
5.Jelaskan cara bermain bulutangkis!
  1. Rekapitulasi Penilaian
No.Nama SiswaAspek PenilaianJumlahNilai AkhirKriteria
PsikomotorAfektifKognitif
1.       
2.       
3.       
4.       
5.       
6.       
7.       
8.       
9.       
10.       
NIlai Rata-rata      

                        Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA)  =  —————————————–

                           Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

  • Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara                = 91 – 100%
  • Mendapat nilai Baik, jika skor antara                              = 80 – 90%
  • Mendapat nilai Cukup, jika skor antara                          = 70 – 79%
  • Mendapat nilai Kurang, jika skor antara                         = 60 – 69%
  • Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara             = Kurang dari 60%

  Lampiran 3

  C. PENILAIAN KETERAMPILAN

    – Lakukan koordinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand dan servis, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

  • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bulutangkis (Penilaian keterampilan kecabangan)
NoNama SiswaPukulan forehandPukulan backhandServisJmlNilai ProsesNilai ProdukNilai Akhir
1234?1234?1234?
1.                    
2.                    
3.                    
4.                    
5.                    
dsb                    
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12     

                     Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses  =  —————————————– X  100%

                            Jumlah skor maksimal

  • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) Shuttlecock dipukulkan ke tembok/dinding selama 30 detik.
Perolehan NilaiKriteria PengskoranKlasifikasi Nilai
PuteraPuteri
…… > 35 kali…… > 30 kali100%Sangat Baik
30 – 34 kali25 – 29 kali90%Baik
25 – 29 kali20 – 24 kali80%Cukup
20 – 24 kali15 – 19 kali70%Kurang
…… < 20 kali…… < 15 kali60%Kurang Sekali
  • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali servis (Skor maksimal 20 X 5 = 100).
Perolehan NilaiKriteria PengskoranKlasifikasi Nilai
PuteraPuteri
…… > Angka 90…… > Angka 80100%Sangat Baik
Angka 80 – 89Angka 70 – 7990%Baik
Angka 70 – 79Angka 60 – 6980%Cukup
Angka 60 – 69Angka 50 – 5970%Kurang
…… < Angka 60…… < Angka 5060%Kurang Sekali

                                                                                                Bandung,   Juli   2020

    Mengetahui,  

    Kepala SMA YPKKP                                                                       Guru Mata Pelajaran                           

Drs. Mirwan MT Maspoetra                                                   Deni,Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005                                                   NUPTK:-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BDR/PJJ

Satuan Pendidikan   : SMA YPKKP

MataPelajaran          : Penjas

Kelas/Semester        : XI IPS-IPA/2

AlokasiWaktu          :  4 JP ( 2xPertemuan)

KI 1.   Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KI.2.    Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan llingkungan sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia`

KI.3.  Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedur berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi seni, budaya, dan humaniora dengan wawsan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, serta menerapkan pegetahuan prosedur pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4.  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstracter kait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD 3.5 Menganalisis macam macam posisi pemain dalam permainan softball

KD 4.5 Mempraktikan keterampilan gerak  dan tugan serta posisi posisi pemain dalam permainan softball

I.   TUJUAN PEMBELAJARAN

  1.  Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
    1. Siswa dapat bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

II.  MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1.       Alat Pembelajaran :

  • Glove atau sejenisnya
    • Bola softball
    • Stik/pemukul softball
    • Lapangan permainan softball atau lapangan sejenisnya
    • Peluit

2. Sumber Pembelajaran :

  • Media cetak
    • Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
      • Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
      • Buku permainan softball
        • Media elektronik
          • Audio/video visual teknik dasar permainan softball
          • Rekaman/cuplikan pertandingan softball

III.  KEGIATAN PEMBELAJARAN :

  No  Kegiatan/Tahap  DeskripsiNilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)Alokasi Waktu
1Pra Pembelajaran  – Menyiapkan materi dan penilaian 5”
2Proses Pembelajaran   
 a. Pendahuluan                  – Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasaan berdoa – menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari permainan softball – Menyampaikan materi tujuan pembelajaaran , kompetensi yang akan dicapaiNilai-nilai karakter10”
 b. Kegiatan Inti                                                        -Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem- Baca dan menuliskanya tentang permainan softball – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi permainan softball –   Collaborasition  peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai materi posisi-posisi pemain dalam permainan softball – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang  posisi-posisi pemain dalam permainan softball –   Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami 70”
 c. Penutup                               – Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin Penting tentang posisi-posisi pemain dalam permainan softball – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baikNilai-nilai karakter   Literasi15”
3Setelah Pembelajaran      – Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melaui chat pribadi 20”

PENILAIAN (terlampir)

PenilaianTeknik
SikapJurnal
PengetahuanLembar Kerja
KeterampilanLembar observasi diskusi

      Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

      Satuan Pendidikan          : SMA YPKKP Bandung

    Tahun Pelajaran                 : 2020/2021

    Kelas/Semester                : XI IPS/IPA/2

 Mata Pelajaran                 : Penjas

 Waktu Penngamatan        : Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring

Kompetensi Dasar   3.5   : menganalisi bermacam macam gerakan dalam permaina softball

Indikator                            :

  1. Melakukan latihan koordinasi teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
  2. Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

A. PENILAIAN SIKAP

          Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri, dan sportivitas.

NoNama SiswaAspek Sikap Yang Dinilai?NA
KerjasamaKejujuranMenghargaiSemangatPercaya diriSportivitas
  123123123123123123  
1.                     
2.                     
3.                     
4.                     
5.                     
dst                     
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18   

                   Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif  =  —————————————– X  100%

                          Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

    – Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan softball dengan metode resiprokal:

No.Nama SiswaButir-butir Pertanyaan?NA
Soal No.1Soal No.2Soal No.3Soal No.4Soal No.5
123123123123123
1.                  
2.                  
3.                  
4.                  
5.                  
dst                  
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20    

                          Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif  =  —————————————– X  100%

                             Jumlah skor maksimal

      Contoh Butir Pertanyaan

NoButir Pertanyaan
1.Sebutkan posisi-posisi pemain dalam permainan softball!
2.Sebutkan tugas pemain first baseman dalam permainan softball!
3.Sebutkan tugas pemain second baseman dalam permainan softball!
4.Sebutkan tugas pemain short stop baseman dalam permainan softball!
5.Sebutkan tugas pemain pitcher baseman dalam permainan softball!
  1. Rekapitulasi Penilaian
No.Nama SiswaAspek PenilaianJumlahNilai AkhirKriteria
PsikomotorAfektifKognitif
1.       
2.       
3.       
4.       
5.       
6.       
7.       
8.       
9.       
10.       
NIlai Rata-rata      

                        Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA)  =  —————————————–

                           Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

  • Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara                = 91 – 100%
  • Mendapat nilai Baik, jika skor antara                              = 80 – 90%
  • Mendapat nilai Cukup, jika skor antara                          = 70 – 79%
  • Mendapat nilai Kurang, jika skor antara                         = 60 – 69%
  • Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara             = Kurang dari 60%

Lampiran 3

C.PENILAIAN KETERAMPILAN

Lakukan koordinasi teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

  • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan softball (Penilaian keterampilan kecabangan)
NoNama SiswaMelemparMenangkapMemukulJmlNilai ProsesNilai ProdukNilai Akhir
1234?1234?1234?
1.                    
2.                    
3.                    
4.                    
5.                    
dsb                    
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12     

                     Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses  =  —————————————– X  100%

                            Jumlah skor maksimal

  • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bola) bola dilemparkan  ke tembok/dinding selama 30 detik.
Perolehan NilaiKriteria PengskoranKlasifikasi Nilai
PuteraPuteri
……. > 35 kali……. > 30 kali100%Sangat Baik
30 – 34 kali25 – 29 kali90%Baik
25 – 29 kali20 – 24 kali80%Cukup
20 – 24 kali15 – 19 kali70%Kurang
…… < 20 kali…… < 15 kali60%Kurang Sekali
  • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (memukul) bola sebanyak 10 kali pukulan (Skor maksimal 10 X 5 = 50).
Perolehan NilaiKriteria PengskoranKlasifikasi Nilai
PuteraPuteri
……. > Angka 40……. > Angka 30100%Sangat Baik
Angka 30 – 39Angka 25 – 2990%Baik
Angka 20 – 29Angka 10 – 2480%Cukup
Angka 10 – 19Angka 6 – 970%Kurang
……. < Angka 10……. < Angka 660%Kurang Sekali

                                                                                                 Bandung,  .Juli   2020

Mengetahui,                                                                             Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP                                                                                      

Drs. Mirwan MT Maspoetra                                                     Deni Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005                                                     NUPTK :-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ

Satuan Pendidikan   : SMA YPKKP

MataPelajaran          : Penjas

Kelas/Semester        : XI IPS-IPA/2

AlokasiWaktu          :  2 JP ( 1xPertemuan)

KI 1.    Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KI.2.   Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan llingkungan sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia`

KI.3.  Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedur berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi seni, budaya, dan humaniora dengan wawsan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, serta menerapkan pegetahuan prosedur pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstracter kait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

 KD 3.6 .menganalisis jenis jenis pukulan dalam permainan tenis meja.

KD 4.6 Menuliskan tentang peraturan tenis meja yang berlaku.

I.   TUJUAN PEMBELAJARAN

  1.  Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
  2. Siswa dapat bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

II.  MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1.       Alat Pembelajaran :

  • Bat/pemukul
    • Bola pingpong
    • Lapangan permainan tenis meja atau lapangan sejenisnya
    • Net/jaring tenis meja
    • Peluit

2. Sumber Pembelajaran :

  • Media cetak
    • Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
      • Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
      • Buku permainan tenis meja
        • Media elektronik
          • Audio/video visual teknik dasar permainan tenis meja
          • Rekaman/cuplikan pertandingan tenis meja

III.  KEGIATAN PEMBELAJARAN :

  No  Kegiatan/Tahap  DeskripsiNilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)Alokasi Waktu
1Pra Pembelajaran  – Menyiapkan materi dan penilaian 5”
2Proses Pembelajaran   
 a. Pendahuluan                  – Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasaan berdoa – menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari materi tentang permaina tenis meja – Menyampaikan materi tujuan pembelajaaran , kompetensi yang akan dicapaiNilai-nilai karakter10”
 b. Kegiatan Inti                                                      -Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem- Baca dan menuliskanya materi peraturan tenis meja – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi permainan tenis meja. –   Collaborasition  peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai materi tentang tenis meja – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang bagai mana permainan tenis meja. –   Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami 70”
 c. Penutup                               – Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin Penting tentang Peraturan tenis meja. – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baikNilai-nilai karakter   Literasi15”
3Setelah Pembelajaran        – Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melaui chat pribadi 20”

IV.PENILAIAN(terlampir)

PenilaianTeknik
SikapJurnal
PengetahuanLembar Kerja
KeterampilanLembar observasi diskusi

      Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

                                             Satuan Pendidikan                      : SMA YPKKP Bandung

Tahun Pelajaran               : 2020/2021

 Kelas/Semester                : XI IPS/IPA

                                            Mata Pelajaran                 : Penjas

Waktu Penngamatan         : Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring

Kompetensi Dasar   3.6   : menganalisis jenis jenis pukulan dalam tenis meja

Indikator                          :

  1. Melakukan latihan koordinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
  2. Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

A. PENILAIAN SIKAP

          – Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri, dan sportivitas.

NoNama SiswaAspek Sikap Yang Dinilai?NA
KerjasamaKejujuranMenghargaiSemangatPercaya diriSportivitas
  123123123123123123  
1.                     
2.                     
3.                     
4.                     
5.                     
dst                     
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18   

                   Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif  =  —————————————– X  100%

                          Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

    – Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan tenis meja dengan metode resiprokal :

No.Nama SiswaButir-butir Pertanyaan?NA
Soal No.1Soal No.2Soal No.3Soal No.4Soal No.5
123123123123123
1.                  
2.                  
3.                  
4.                  
5.                  
dst                  
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20    

                          Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif  =  —————————————– X  100%

                             Jumlah skor maksimal

      Contoh Butir Pertanyaan

NoButir Pertanyaan
1.Jelaskan yang dimaksud dengan pola pertahanan dalam permainan tenis meja!
2.Sebutkan macam-macam teknik bertahan dalam permainan tenis meja!
3.Jelaskan yang dimaksud dengan pola penyerangan dalam permainan tenis meja!
4.Sebutkan macam-macam teknik penyerangan dalam permainan tenis meja!
5.Jelaskan cara bermain tenis meja!
  1. Rekapitulasi Penilaian
No.Nama SiswaAspek PenilaianJumlahNilai AkhirKriteria
PsikomotorAfektifKognitif
1.       
2.       
3.       
4.       
5.       
6.       
7.       
8.       
9.       
10.       
NIlai Rata-rata      

                        Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA)  =  —————————————–

                           Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

  • Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara                = 91 – 100%
  • Mendapat nilai Baik, jika skor antara                              = 80 – 90%
  • Mendapat nilai Cukup, jika skor antara                          = 70 – 79%
  • Mendapat nilai Kurang, jika skor antara                         = 60 – 69%
  • Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara             = Kurang dari 60%

    Lampiran 3

    C. PENILAIAN KETERAMPILAN

         – Lakukan koordinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand dan servis, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

  • Contoh penilaian proses teknik dasar permainan tenis meja (Penilaian keterampilan kecabangan)
NoNama SiswaPukulan forehandPukulan backhandServisJmlNilai ProsesNilai ProdukNilai Akhir
1234?1234?1234?
1.                    
2.                    
3.                    
4.                    
5.                    
dsb                    
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12     

                     Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses  =  —————————————– X  100%

                            Jumlah skor maksimal

  • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) bola dipukulkan ke papan/dinding selama 30 detik.
Perolehan NilaiKriteria PengskoranKlasifikasi Nilai
PuteraPuteri
…… > 35 kali…… > 30 kali100%Sangat Baik
30 – 34 kali25 – 29 kali90%Baik
25 – 29 kali20 – 24 kali80%Cukup
20 – 24 kali15 – 19 kali70%Kurang
…… < 20 kali…… < 15 kali60%Kurang Sekali
  • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali servis (Skor maksimal 10 X 5 = 50).
Perolehan NilaiKriteria PengskoranKlasifikasi Nilai
PuteraPuteri
…… > Angka 40…… > Angka 30100%Sangat Baik
Angka 30 – 39Angka 22 – 2990%Baik
Angka 20 – 29Angka 15 – 2180%Cukup
Angka 10 – 19Angka 8 – 1470%Kurang
…… < Angka 10…… < Angka 860%Kurang Sekali

                                                                                                Bandung,  .Juli   2020

   Mengetahui,                                                                          Guru Mata Pelajaran

   Kepala SMA YPKKP                                                                                               

  Drs. Mirwan MT Maspoetra                                                   Deni Caswin,S.Pd

  NIP 196206092007011005                                                   NUPTK :-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ

Satuan Pendidikan   : SMA YPKKP

MataPelajaran          : Penjas

Kelas/Semester        : XI IPS-IPA/2

AlokasiWaktu          :  4 JP ( 2xPertemuan)

KI.1   Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KI.2  Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja

         sama,toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari

         solusiatasberbagaipermasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

         sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia`

KI.3  Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedur

         berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi seni, budaya,

         dan humaniora dengan wawsan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, serta

          menerapkan pegetahuan prosedur pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

         minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstracter kait dengan

         pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan

         metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD 3.7  Menganalisis gerakan start dalam  atletik (lari estafet)

KD 4.7  Menalar,memperhatikan nomer nomer yang di perlombakan dalam lari estafet

I.   TUJUAN PEMBELAJARAN

  1.   Siswa dapat melakukan latihan koordinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik.
  2. Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik.
  3. Siswa dapat melakukan perlombaan atletik lari estafet/sambung dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

II.  MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1.       Alat Pembelajaran :

  • Lintasan lari
    • Tali pembatas/kapur
    • Tongkat estafet
    • Bendera start
    • Peluit

2.        Sumber Pembelajaran :

  • Media cetak
    • Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas XI, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
      • Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
      • Buku atletik
        • Media elektronik
          • Audio/video visual teknik dasar atletik
          • Rekaman/cuplikan perlombaan lari estafet/sambung

III.  KEGIATAN PEMBELAJARAN :

  No  Kegiatan/Tahap  DeskripsiNilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)Alokasi Waktu
1Pra Pembelajaran  – Menyiapkan materi dan penilaian 5”
2Proses Pembelajaran   
 a. Pendahuluan                  – Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasaan berdoa – menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari atletik khusus nya lari sambung/estafet. – Menyampaikan materi tujuan pembelajaaran , kompetensi yang akan dicapaiNilai-nilai karakter10”
 b. Kegiatan Inti                                                          -Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,memBaca dan menuliskanya materi tentang Atletik khusus nya Lari sambung/estafet. – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi tentang atletik khusus nya lari sambung/estafet – Collaborasition  peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai materi atletik khususnya Lari sambung/estafet  -Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang pengertian atletik khusus nya lari sambung/estafet –   Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami   70”
 c. Penutup                           – Peserta didik membuat rangkuman tentang atletik khususnya lari estafet. -Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baikNilai-nilai karakter   Literasi15”
3Setelah Pembelajaran      – Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melaui chat pribadi 10”

IV. PENILAIAN (terlampir)

PenilaianTeknik
SikapJurnal
PengetahuanLembar Kerja
KeterampilanLembar observasi diskusi

      Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

 Satuan Pendidikan        : SMA YPKKP Bandung

 Tahun Pelajaran           : 2020/2021

     Kelas/Semester                        : XI IPS/IPA/2

      Mata Pelajaran             : Penjas

 Waktu Penngamatan     : Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring

Kompetensi Dasar   3.7   : Menganalisis gerkan dalam atletik (lari estafet)

Indikator                           :

  1. Melakukan latihan koordinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik.
  2. Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari estafet/sambung (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan berkelompok dengan koordinasi yang baik.
  3. Perlombaan atletik lari estafet/sambung dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.

A. PENILAIAN SIKAP

           Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri, dan sportivitas.

NoNama SiswaAspek Sikap Yang Dinilai?NA
KerjasamaKejujuranMenghargaiSemangatPercaya diriSportivitas
  123123123123123123  
1.                     
2.                     
3.                     
4.                     
5.                     
dst                     
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18   

                   Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif  =  —————————————– X  100%

                          Jumlah skor maksimal

    Lampiran 2

    B. PENILAIAN PENGETAHUAN

         – Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lari estafet/sambung (4 X 100 meter) dengan metode resiprokal :

No.Nama SiswaButir-butir Pertanyaan?NA
Soal No.1Soal No.2Soal No.3Soal No.4Soal No.5
123123123123123
1.                  
2.                  
3.                  
4.                  
5.                  
dst                  
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15    

                          Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif  =  —————————————– X  100%

                             Jumlah skor maksimal

      Contoh Butir Pertanyaan

NoButir Pertanyaan
1.Sebutkan nomor-nomor yang diperlombakan pada lari estafet!
2.Sebutkan cara pemberian tongkat estafet!
3.Sebutkan start yang sering digunakan oleh pelari estafet!
4.Jelaskan cara melakukan pemberian tongkat estafet 4 X 100 meter!
5.Jelaskan cara melakukan perlombaan lari estafet 4 X 100 meter!
  1. Rekapitulasi Penilaian
No.Nama SiswaAspek PenilaianJumlahNilai AkhirKriteria
PsikomotorAfektifKognitif
1.       
2.       
3.       
4.       
5.       
6.       
7.       
8.       
9.       
10.       
NIlai Rata-rata      

                        Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA)  =  —————————————–

                           Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

  • Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara                = 91 – 100%
  • Mendapat nilai Baik, jika skor antara                              = 80 – 90%
  • Mendapat nilai Cukup, jika skor antara                          = 70 – 79%
  • Mendapat nilai Kurang, jika skor antara                         = 60 – 69%
  • Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara             = Kurang dari 60%

    Lampiran 3

    C. PENILAIAN KETERAMPILAN

         – Lakukan teknik dasar lari estafet/sambung (4 X 100 meter), unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

  • Contoh penilaian proses teknik dasar lari estafet/sambung (4 X 100 meter) (Penilaian keterampilan kecabangan)
NoNama SiswaSikap AwalGerakan LariFinishJmlNilai ProsesNilai ProdukNilai Akhir
1234?1234?1234?
1.                    
2.                    
3.                    
4.                    
5.                    
dsb                    
  JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12     

                     Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses  =  —————————————– X  100%

                            Jumlah skor maksimal

  • Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (lari estafet/sambung 4 X 100 meter).
Perolehan NilaiKriteria PengskoranKlasifikasi Nilai
PuteraPuteri
….. < 2.00 menit….. < 3.00 menit100%Sangat Baik
2.01 – 2.30 menit3.01 – 3.30 menit90%Baik
2.31 – 3.00 menit3.31 – 4.00 menit80%Cukup
3.01 – 3.30 menit4.01 – 4.30 menit70%Kurang
…… > 3.30 menit…… > 4.30 menit60%Kurang Sekali

Bandung,  .Juli   2020

   Mengetahui,                                                                          Guru Mata Pelajaran

   Kepala SMA YPKKP                                                                                               

  Drs. Mirwan MT Maspoetra                                                   Deni Caswin,S.Pd

  NIP 196206092007011005                                                   NUPTK 5361738640300033

LINK DOWNLOAD RPP PJOK SMA KELAS XI 2021>>https://userscloud.com/uhusw2y9hkau

 233 total views,  9 views today

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Scroll to Top