RPP PJOK SMA KELAS X 2021

January 18, 2021
3:42 pm

Category: Belajar-mengajar, Jasmani, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
No Comments

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP

MataPelajaran : Penjas

Kelas/Semester : X IPS-IPA/1

AlokasiWaktu : 4 JP ( 4xPertemuan)

KI 1. Mengahayati dan mengamalkan agama yang d2ianutnya

KI.2.Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan llingkungan sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedur berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi seni, budaya, dan humaniora dengan wawsan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, serta menerapkan pegetahuan prosedur pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstracter kait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD 1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai

kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat melakukan latihan teknik dasar mengumpan, mengontrol dan menggiring bola berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang, mengontrol, dan menggiring bola berpasangan dan berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
Siswa dapat bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman, dan keberanian

MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

* Media Pembelajaran :

Bola sepak atau sejenisnya
- Lapangan permainan sepakbola atau lapangan sejenisnya
- Tiang gawang
- Tiang pancang atau sejenisnya

Peluit

* Sumber Belajar

Media cetak
- Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
  - Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
  - Buku permainan sepakbola
    - Media elektronik
      - Audio/video visual teknik dasar permainan sepakbola
      - Rekaman/cuplikan pertandingan sepakbola (liga sepakbola)

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No	Kegiatan/Tahap	Deskripsi	Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)	Alokasi Waktu
1	Pra Pembelajaran	– Menyiapkan materi dan penilaian		5”
2	Proses Pembelajaran
	a. Pendahuluan	– Memastiikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan pembiasaa berdoa – Menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari materi cara berfikir kronologis, diakronik dan sinkronik – Menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai	Nila-nilai karakter	10”
	b. Kegiatan Inti	– Keegiiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya materi cara berpikir kronologis, diakronik, sinkronik dalam permainan sepak bola – Criitical Thingking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyan yang berkaitan dengan materi cara berpikir kronologis, diakkronik, sinkronik – Collaboration peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan infomasi dan saling tukar inforamasi mengenai materi cara berpikir kronologis, diakronik, sinkronik dalam permainan sepak bola. – Communication peserta didik secara individu mengemukakan pendapat tenntang materi cara berpikir kronologis, diakronik, sinkronik dalam mempelajaari permainan sepak bola. -Creativity guru dan peserta didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang belum dipahami	Nilai-nilai karakter Literasi	75”
	c. Penutup	– Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin penting tentang materi cara berpikir kronologis, diakronok,sinkonik melalui google class room – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik	Nilai-nilai karakter Literasi	20”
3	Setelah Pembelajaran	– Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melalui chat pribadi		10”

IV.PENILAIAN(terlampir)

Penilaian	Teknik
Sikap	Jurnal
Pengetahuan	Lembar Kerja
Keterampilan	Lembar observasi diskusi

Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : X IPS-IPA/ 1

Mata Pelajaran : Penjas

Waktu Pengamatan : Pada saat pembelajaran daring

Kompetensi Dasar : Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

Indikator :

Melakukan latihan teknik dasar mengumpan, mengontrol dan menggiring bola berpasangan dan berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang, mengontrol, dan menggiring bola berpasangan dan berkelompok menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.

3. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai- nilai kerjasama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman, dan keberanian

A. PENILAIAN SIKAP

Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri, dan sportivitas.

No	Nama Siswa	Aspek Sikap Yang Dinilai	?	NA
Kerjasama	Kejujuran	Menghargai	Semangat	Percaya diri	Sportivitas
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

–

Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan sepakbola dengan metode resiprokal :

No.	Nama Siswa	Butir-butir Pertanyaan	?	NA
Soal No.1	Soal No.2	Soal No.3	Soal No.4	Soal No.5
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No	Butir Pertanyaan
1.	Sebutkan teknik-teknik menendang bola permainan sepakbola!
2.	Jelaskan yang dimaksuk dengan off-side permainan sepakbola!
3.	Jelaskan cara melakukan menendang bola!
4.	Jelaskan cara melakukan menggiring bola!
5.	Jelaskan cara melakukan menggiring, mengontrol dan mengumpan bola!

Rekapitulasi Penilaian

No.	Nama Siswa	Aspek Penilaian	Jumlah	Nilai Akhir	Kriteria
Psikomotor	Afektif	Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = —————————————–

Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Lampiran 3

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

Lakukan teknik dasar menendang, menahan/mengontrol bola dan menggiring bolasepak, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Contoh penilaian proses teknik dasar permainan sepakbola (Penilaian keterampilan kecabangan)

No	Nama Siswa	Mengumpan	Mengontrol	Menggiring	Jml	Nilai Proses	Nilai Produk	Nilai Akhir
1	2	3	4	?	1	2	3	4	?	1	2	3	4	?
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menendang dan menahan bola ke sasaran tembok) selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > 20 kali	…… > 16 kali	100%	Sangat Baik
16 – 19 kali	13 – 15 kali	90%	Baik
12 – 15 kali	9 – 12 kali	80%	Cukup
8 – 11 kali	6 – 8 kali	70%	Kurang
……. < 8 kali	……. < 6 kali	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > 20 kali	…… > 15 kali	100%	Sangat Baik
16 – 19 kali	12 – 14 kali	90%	Baik
11 – 14 kali	8 – 11 kali	80%	Cukup
7 – 10 kali	5 – 7 kali	70%	Kurang
……. < 7 kali	……. < 5 kali	60%	Kurang Sekali

Bandung, .Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP

Drs. Mirwan MT Maspoetra Deni Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005 NUPTK :-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP

MataPelajaran : Penjas

Kelas/Semester : X IPS-IPA/1

AlokasiWaktu : 2 JP ( 4 xPertemuan)

KI 1. Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KI.2. Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,

damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan llingkungan sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KD 1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

I TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat melakukan latihan teknik dasar passing bawah, passing atas, servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.
1. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing atas, servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.
  1. Siswa dapat bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman, dan keberanian.

II. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

Alat / Media Pembelajaran :Bola voli atau sejenisnyaLapangan permainan bolavoli atau lapangan sejenisnyaNet/jaring bolavoliPeluitSumber Pembelajaran :Media cetakBuku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KesehatanBuku permainan bolavoliMedia elektronikAudio/video visual teknik dasar permainan bolavoliRekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolavoli)

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No	Kegiatan/Tahap	Deskripsi	Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)	Alokasi Waktu
1	Pra Pembelajaran	– Menyiapkan materi dan penilaian		5”
2	Proses Pembelajaran
	a. Pendahuluan	– Memastiikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan pembiasaa berdoa	Nila-nilai karakter	10”
	b. Kegiatan Inti	– Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem Baca dan menuliskanya materi latar belakang tentang bola voli – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi latar belakang dan tujuan permainan Bola voli – Collaborasition peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai materi latar belakang permainan bola voli – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang latar belakang permainan bola voli – Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami.	Nilai-nilai karakter Literasi	30”
	c. Penutup	– Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin penting tentang materi Konser ruang waktu dan periodisasi melalui google class room – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik – Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari	Nilai-nilai karakter Literasi	10”
3	Setelah Pembelajaran	– Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melalui chat pribadi		5”

IV.PENILAIAN (terlampir)

Penilaian	Teknik
Sikap	Jurnal
Pengetahuan	Lembar Kerja
Keterampilan	Lembar observasi diskusi

Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : X IPS-IPA/ 1

Mata Pelajaran : Penjas

Waktu Pengamatan : Pada saat pembelajaran daring

Kompetensi Dasar : Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

Indikator :

Melakukan latihan teknik dasar passing bawah, passing atas, servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.
Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing atas, servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang baik.
Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman, dan keberanian.

A. PENILAIAN SIKAP

Tes Sikap (Afektif)

Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

No	Nama Siswa	Aspek Sikap Yang Dinilai	?	NA
Kerjasama	Kejujuran	Menghargai	Semangat	Percaya diri	Sportivitas
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

b. Tes Pengetahuan (Kognitif)

Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolavoli dengan metode resiprokal :

No.	Nama Siswa	Butir-butir Pertanyaan	?	NA
Soal No.1	Soal No.2	Soal No.3	Soal No.4	Soal No.5
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No	Butir Pertanyaan
1.	Sebutkan macam-macam teknik permainan bolavoli!
2.	Jelaskan tujuan permainan bolavoli!
3.	Jelaskan cara melakukan passing bawah permainan bolavoli!
4.	Jelaskan cara melakukan passing atas permainan bolavoli!
5.	Jelaskan cara melakukan servis atas permainan bolavoli!

Rekapitulasi Penilaian

No.	Nama Siswa	Aspek Penilaian	Jumlah	Nilai Akhir	Kriteria
Psikomotor	Afektif	Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = —————————————–

Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari

Lampiran 3

C. Tes Keterampilan (Psikomotor)

Lakukan teknik dasar passing, servis dan smash, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolavoli (Penilaian keterampilan kecabangan)

No	Nama Siswa	Passing	Servis	Smash	Jml	Nilai Proses	Nilai Produk	Nilai Akhir
1	2	3	4	?	1	2	3	4	?	1	2	3	4	?
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (passing bawah dan passing atas) bola dilambungkan sendiri oleh tester/siswa) selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > 30 kali	…… > 25 kali	100%	Sangat Baik
22 – 29 kali	18 – 24 kali	90%	Baik
14 – 21 kali	13 – 17 kali	80%	Cukup
7 – 13 kali	6 – 12 kali	70%	Kurang
……. < 7 kali	……. < 6 kali	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis bawah) melewati net/jaring sebanyak 6 kali servis bawah (Skor maksimal 6 X 5 = 30).

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > 25 angka	…… > 20 angka	100%	Sangat Baik
18 – 24 angka	15 – 19 angka	90%	Baik
13 – 17 angka	12 – 16 angka	80%	Cukup
8 – 12 angka	7 – 11 angka	70%	Kurang
……. < 8 angka	……. < 7 angka	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Smash) melewati net/jaring sebanyak 6 kali smash (Skor maksimal 6 X 5 = 30).

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > 25 angka	…… > 20 angka	100%	Sangat Baik
20 – 24 angka	15 – 19 angka	90%	Baik
15 – 19 angka	10 – 14 angka	80%	Cukup
10 – 14 angka	7 – 9 angka	70%	Kurang
……. < 10 angka	……. < 7 angka	60%	Kurang Sekali

Bandung, .Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP

Drs. Mirwan MT Maspoetra Deni Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005 NUPTK:-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP

MataPelajaran : Penjas

Kelas/Semester : X IPS-IPA/1

AlokasiWaktu : 2 JP ( 1xPertemuan)

KI 1.Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KI.2. Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,

KI.4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstracter kait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda

sesuai kaidah keilmuan.

KD 1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat melakukan latihan teknik dasar melempar, menangkap, menggiring dan menembak bola (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Siswa dapat melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar, menangkap, menggiring dan menembak bola (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Siswa dapat bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman, dan keberanian.

II. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1 Alat Pembelajaran :

Bola basket atau sejenisnya
- Lapangan permainan bolabasket atau lapangan sejenisnya
- Ring basket
- Peluit

2 Sumber Pembelajaran :

Media cetak
- Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
  - Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
  - Buku permainan bolabasket
    - Media elektronik
      - Audio/video visual teknik dasar permainan bolabasket
      - Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (Liga bolabasket)

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No	Kegiatan/Tahap	Deskripsi	Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)	Alokasi Waktu
1	Pra Pembelajaran	– Menyiapkan materi dan pe Nilaian		5”
2	Proses Pembelajaran
	a. Pendahuluan	– Memastiikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan pembiasaa berdoa – Menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari materi cara berfikir kronologis, diakronik dan sinkronik – Menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai	Nila-nilai karakter	10”
	b. Kegiatan Inti	– Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem Baca dan menuliskanya materi tentang permainan bola basket. – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi permainan bola basket. – Collaborasition peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai permainan bola basket. – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang latar belakang dan Tujuan permainan bola basket – Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami	Nilai-nilai karakter Literasi	30”
	c. Penutup	– Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin penting tentang materi Konsep perubahan dan keberlaanjutan melalui google class room – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik	Nilai-nilai karakter Literasi	10”
3	Setelah Pembelajaran	– Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melalui chat pribadi		5”

IV.PENILAIAN(terlampir)

Penilaian	Teknik
Sikap	Jurnal
Pengetahuan	Lembar Kerja
Keterampilan	Lembar observasi diskusi

Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : X IPS-IPA/ 1

Mata Pelajaran : penjas

Waktu Pengamatan : Pada saat pembelajaran daring

Kompetensi Dasar : Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

Indikator :

Melakukan latihan teknik dasar melempar, menangkap, menggiring dan menembak bola (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
2Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar, menangkap, menggiring dan menembak bola (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman, dan keberanian.

Lampiran 1

A. PENILAIAN SIKAP

– Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

No	Nama Siswa	Aspek Sikap Yang Dinilai	?	NA
Kerjasama	Kejujuran	Menghargai	Semangat	Percaya diri	Sportivitas
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksima

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

– Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolabasket dengan metode resiprokal :

No.	Nama Siswa	Butir-butir Pertanyaan	?	NA
Soal No.1	Soal No.2	Soal No.3	Soal No.4	Soal No.5
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No	Butir Pertanyaan
1.	Sebutkan macam-macam teknik permainan bolabasket!
2.	Jelaskan cara melempar bola permainan bolabasket!
3.	Jelaskan cara menangkap bola permainan bolabasket!
4.	Jelaskan cara menggiring bola permainan bolabasket!
5.	Jelaskan cara bermain bolabasket!

Rekapitulasi Penilaian

No.	Nama Siswa	Aspek Penilaian	Jumlah	Nilai Akhir	Kriteria
Psikomotor	Afektif	Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = —————————————–

Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Lampiran 3

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

– Lakukan teknik dasar melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolabasket (Penilaian keterampilan kecabangan)

No	Nama Siswa	Lempar tangkap	Menggiring	Menembak	Jml	Nilai Proses	Nilai Produk	Nilai Akhir
1	2	3	4	?	1	2	3	4	?	1	2	3	4	?
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bolabasket) bola dilempar dan ditangkap ke arah sasaran dinding selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
……. > 30 kali	……. > 25 kali	100%	Sangat Baik
25 – 29 kali	20 – 24 kali	90%	Baik
20 – 24 kali	15 – 19 kali	80%	Cukup
15 – 19 kali	10 – 14 kali	70%	Kurang
…… < 15 kali	…… < 10 kali	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (menggiring bola) melewati rintangan selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
……. > 15 rintangan	……. > 12 rintangan	100%	Sangat Baik
12 – 14 rintangan	10 – 12 rintangan	90%	Baik
9 – 11 rintangan	7 – 9 rintangan	80%	Cukup
6 – 8 rintangan	4 – 6 rintangan	70%	Kurang
…… < 6 rintangan	…… < 4 rintangan	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menembak ke ring basket) selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
……. > 17 masuk	……. > 15 masuk	100%	Sangat Baik
14 – 16 masuk	12 – 14 masuk	90%	Baik
11 – 13 masuk	9 – 11 masuk	80%	Cukup
8 – 10 masuk	6 – 8 masuk	70%	Kurang
…… < 8 masuk	…… < 6 masuk	60%	Kurang Sekali

Bandung, .Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP

Drs. Mirwan MT Maspoetra Deni Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005 NUPTK:-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP

MataPelajaran : Penjas

Kelas/Semester : X IPS-IPA/1

AlokasiWaktu : 4 JP ( 2xPertemuan)

KI 1.Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KI.2. Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan llingkungan sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KD.1.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat melakukan teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis bulutangkis (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
1. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis bulutangkis (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
1. Siswa dapat bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran dan menghormati lawan.

MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat Pembelajaran :

Raket
- Shuttlecock
- Lapangan permainan bulutangkis atau lapangan sejenisnya
- Net/jaring bulutangkis
- Peluit

2. Sumber Pembelajaran :

Media cetak
- Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
  - Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
  - Buku permainan bulutangkis
    - Media elektronik
      - Audio/video visual teknik dasar permainan bulutangkis
      - Rekaman/cuplikan pertandingan bulutangkis

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No	Kegiatan/Tahap	Deskripsi	Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)	Alokasi Waktu
1	Pra Pembelajaran	– Menyiapkan materi dan pe Nilaian		5”
2	Proses Pembelajaran
	a. Pendahuluan	Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.Pemanasan secara umumBerlari mengelilingi lapangan bulutangkisPemanasan khusus bulutangkis dalam bentuk permainan	Nila-nilai karakter	10”
	b. Kegiatan Inti	-Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem Baca dan menuliskanya materi tentang permainan bulu tangkis – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi permainan bulu tangkis – Collaborasition peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai permainan bulu tangkis – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang permainan bulutangkis – Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami	Nilai-nilai karakter Literasi	75”
	c. Penutup	– Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin Penting tentang latar belakang Dan tujuan kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada pesertta didik yang memiliki kinerja yang baik	Nilai-nilai karakter Literasi	20”
3	Setelah Pembelajaran	– Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melalui chat pribadi		10”

IV.PENILAIAN (terlampir)

Penilaian	Teknik
Sikap	Jurnal
Pengetahuan	Lembar Kerja
Keterampilan	Lembar observasi diskusi

Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : X IPS-IPA/ 1

Mata Pelajaran : Penjas

Waktu Pengamatan : Pada saat pembelajaran daring

Kompetensi Dasar : Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola

kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi nilai kerjasama,

kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

Indikator :

1. Melakukan teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis bulutangkis (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.

2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis bulutangkis (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.

3. Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai- nilai kerjasama, kejujuran dan menghormati lawan.

A. PENILAIAN SIKAP

– Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

No	Nama Siswa	Aspek Sikap Yang Dinilai	?	NA
Kerjasama	Kejujuran	Menghargai	Semangat	Percaya diri	Sportivitas
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

– Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bulutangkis dengan metode resiprokal :

No.	Nama Siswa	Butir-butir Pertanyaan	?	NA
Soal No.1	Soal No.2	Soal No.3	Soal No.4	Soal No.5
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No	Butir Pertanyaan
1.	Sebutkan macam-macam teknik dasar servis permainan bulutangkis!
2.	Jelaskan cara memegang raket bulutangkis!
3.	Jelaskan cara melakukan pukulan forehand permainan bulutangkis!
4.	Jelaskan cara melakukan pukulan backhand permainan bulutangkis!
5.	Jelaskan cara melakukan pukulan servis permainan bulutangkis!

Rekapitulasi Penilaian

No.	Nama Siswa	Aspek Penilaian	Jumlah	Nilai Akhir	Kriteria
Psikomotor	Afektif	Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = —————————————–

Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Lampiran 3

C.PENILAIAN KETERAMPILN (Psikomotor)

Lakukan teknik dasar memukul forehand, memukul backhand dan servis, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bulutangkis (Penilaian keterampilan kecabangan)

No	Nama Siswa	Pukulan forehand	Pukulan backhand	Servis	Jml	Nilai Proses	Nilai Produk	Nilai Akhir
1	2	3	4	?	1	2	3	4	?	1	2	3	4	?
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) Shuttlecock dipukulkan ke tembok/dinding selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > 30 kali	…… > 25 kali	100%	Sangat Baik
25 – 29 kali	20 – 24 kali	90%	Baik
20 – 24 kali	15 – 19 kali	80%	Cukup
15 – 19 kali	10 – 14 kali	70%	Kurang
…… < 15 kali	…… < 10 kali	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali servis (Skor maksimal 20 X 5 = 100).

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > Angka 90	…… > Angka 80	100%	Sangat Baik
Angka 80 – 89	Angka 70 – 79	90%	Baik
Angka 70 – 79	Angka 60 – 69	80%	Cukup
Angka 60 – 69	Angka 50 – 59	70%	Kurang
…… < Angka 60	…… < Angka 50	60%	Kurang Sekali

Bandung, .Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP

Drs. Mirwan MT Maspoetra Deni Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005 NUPTK :-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP

MataPelajaran : penjas

Kelas/Semester : X IPS-IPA/1

AlokasiWaktu : 4JP ( 2xPertemuan)

KI 1. Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KI.2. Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan llingkungan sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KD3. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

TUJUAN PEMBELAJARAN

1 Siswa dapat melakukan teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.

2 Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.

3 Siswa dapat bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran dan menghormati lawan.

II. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1.Alat Pembelajaran :

Glove atau sejenisnya
- Bola softball
- Stik/pemukul softball
- Lapangan permainan softball atau lapangan sejenisnya
- Peluit

2. Sumber Pembelajaran :

Media cetak
- Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
  - Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
  - Buku permainan softball
    - Media elektronik
      - Audio/video visual teknik dasar permainan softball
      - Rekaman/cuplikan pertandingan softball

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No	Kegiatan/Tahap	Deskripsi	Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)	Alokasi Waktu
1	Pra Pembelajaran	– Menyiapkan materi yang akan di berikan pada peserta didik		5”
2	Proses Pembelajaran
	a. Pendahuluan	– Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. – Pemanasan secara umum – Berlari mengelilingi lapangan softball – Pemanasan khusus softball dalam bentuk permainan	Nila-nilai karakter	10”
	b. Kegiatan Inti	– Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem Baca dan menuliskanya materi tentang softball – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi permainan softball – Collaborasition peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai materi permainan softball – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang permainan softball – Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami	Nilai-nilai karakter Literasi	75”
	c. Penutup	– Pendinginan (colling down) – Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari – Berbaris dan berdoa	Nilai-nilai karakter Literasi	20”
3	Setelah Pembelajaran	– Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melalui chat pribadi		10”

IV.PENILAIAN (terlampir)

Penilaian	Teknik
Sikap	Jurnal
Pengetahuan	Lembar Kerja
Keterampilan	Lembar observasi diskusi

Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : X IPS-IPA/ 1

Mata Pelajaran : Penjas

Waktu Pengamatan : Pada saat pembelajaran daring

Kompetensi Dasar : Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

Indikator :

Melakukan teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran dan menghormati lawan.

A. PENILAIAN SIKAP

Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

No	Nama Siswa	Aspek Sikap Yang Dinilai	?	NA
Kerjasama	Kejujuran	Menghargai	Semangat	Percaya diri	Sportivitas
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

No	Nama Siswa	Aspek Sikap Yang Dinilai	?	NA
Kerjasama	Kejujuran	Menghargai	Semangat	Percaya diri	Sportivitas
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan softball dengan metode resiprokal:

No.	Nama Siswa	Butir-butir Pertanyaan	?	NA
Soal No.1	Soal No.2	Soal No.3	Soal No.4	Soal No.5
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No	Butir Pertanyaan
1.	Sebutkan macam-macam teknik permainan softball!
2.	Jelaskan cara memegang bola permainan softball!
3.	Jelaskan cara melempar bola permainan softball!
4.	Jelaskan cara menangkap bola permainan softball!
5.	Jelaskan cara bermain softball!

Rekapitulasi Penilaian

No.	Nama Siswa	Aspek Penilaian	Jumlah	Nilai Akhir	Kriteria
Psikomotor	Afektif	Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = —————————————–

Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Lampiran 3

C. Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

Lakukan teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Contoh penilaian proses teknik dasar permainan softball (Penilaian keterampilan kecabangan)

No	Nama Siswa	Melempar	Menangkap	Memukul	Jml	Nilai Proses	Nilai Produk	Nilai Akhir
1	2	3	4	?	1	2	3	4	?	1	2	3	4	?
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bola) bola dilemparkan ke tembok/dinding selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
……. > 30 kali	……. > 25 kali	100%	Sangat Baik
25 – 29 kali	20 – 24 kali	90%	Baik
20 – 24 kali	15 – 19 kali	80%	Cukup
15 – 19 kali	10 – 14 kali	70%	Kurang
…… < 15 kali	…… < 10 kali	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (memukul) bola sebanyak 10 kali pukulan (Skor maksimal 10 X 5 = 50).

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
……. > Angka 40	……. > Angka 30	100%	Sangat Baik
Angka 30 – 39	Angka 25 – 29	90%	Baik
Angka 20 – 29	Angka 10 – 24	80%	Cukup
Angka 10 – 19	Angka 6 – 9	70%	Kurang
……. < Angka 10	……. < Angka 6	60%	Kurang Sekali

Bandung, .Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP

Drs. Mirwan MT Maspoetra Deni Caswin

NIP 196206092007011005 NUPTK:-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP

MataPelajaran : Penjas

Kelas/Semester : X IPS-IPA/1

AlokasiWaktu : 4 JP ( 2xPertemuan)

KI 1. Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KI.2. Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan llingkungan sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KD .1.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat melakukan teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Siswa dapat bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran dan menghormati lawan.

II. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1.Alat Pembelajaran :

Bat/pemukul
- Bola pingpong
- Lapangan permainan tenis meja atau lapangan sejenisnya
- Net/jaring tenis meja
- Peluit

2.Sumber Pembelajaran :

Media cetak
- Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
  - Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
  - Buku permainan tenis meja
    - Media elektronik
      - Audio/video visual teknik dasar permainan tenis meja
      - Rekaman/cuplikan pertandingan tenis meja

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No	Kegiatan/Tahap	Deskripsi	Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)	Alokasi Waktu
1	Pra Pembelajaran	– Menyiapkan materi dan penilaian		5”
2	Proses Pembelajaran
	a. Pendahuluan	– Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran. – Pemanasan secara umum – Berlari mengelilingi lapangan tenis meja – Pemanasan khusus tenis meja dalam bentuk permainan	Nila-nilai karakter	10”
	b. Kegiatan Inti	– Kegiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat,mengamati,mem Baca dan menuliskanya materi tentang permainan tenis meja – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menambah kedalaman pengolahan informasi dari materi permainan tenis meja – Collaborasition peserta didik untuk mendiskusikan, Mengumpulka informasi dan saling tukar informasi mengenai materi permainan tenis meja – Communication peserta didik secara indiviidu mengemukakan pendapat tentang permainan tenis meja – Creativity guru dan pesera didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang yang belum dipahami	Nilai-nilai karakter Literasi	75”
	c. Penutup	– Pendinginan (colling down) – Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari – Berbaris dan berdoa	Nilai-nilai karakter Literasi	20”
3	Setelah Pembelajaran	– Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melalui chat pribadi		10”

IV.PENILAIAN (terlampir)

Penilaian	Teknik
Sikap	Jurnal
Pengetahuan	Lembar Kerja
Keterampilan	Lembar observasi diskusi

Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : X IPS-IPA/ 1

Mata Pelajaran : Penjas

Waktu Pengamatan : Pada saat pembelajaran daring

Kompetensi Dasar : Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

Indikator :

Melakukan teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis tenis meja (berpasangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran dan menghormati lawan.

A. PENILAIAN SIKAP

– Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

No	Nama Siswa	Aspek Sikap Yang Dinilai	?	NA
Kerjasama	Kejujuran	Menghargai	Semangat	Percaya diri	Sportivitas
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan tenis meja dengan metode resiprokal :

No.	Nama Siswa	Butir-butir Pertanyaan	?	NA
Soal No.1	Soal No.2	Soal No.3	Soal No.4	Soal No.5
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No	Butir Pertanyaan
1.	Sebutkan macam-macam teknik dasar permainan tenis meja!
2.	Sebutkan macam-macam teknik dasar pukulan permainan tenis meja!
3.	Jelaskan cara melakukan pukulan push permainan tenis meja!
4.	Jelaskan cara melakukan pukulan drive permainan tenis meja!
5.	Jelaskan cara melakukan pukulan chop permainan tenis meja!

Rekapitulasi Penilaian

No.	Nama Siswa	Aspek Penilaian	Jumlah	Nilai Akhir	Kriteria
Psikomotor	Afektif	Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = —————————————–

Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Lampiran 3

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

Contoh penilaian proses teknik dasar permainan tenis meja (Penilaian keterampilan kecabangan)

No	Nama Siswa	Pukulan forehand	Pukulan backhand	Servis	Jml	Nilai Proses	Nilai Produk	Nilai Akhir
1	2	3	4	?	1	2	3	4	?	1	2	3	4	?
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) bola dipukulkan ke papan/dinding selama 30 detik.

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > 30 kali	…… > 25 kali	100%	Sangat Baik
25 – 29 kali	20 – 24 kali	90%	Baik
20 – 24 kali	15 – 19 kali	80%	Cukup
15 – 19 kali	10 – 14 kali	70%	Kurang
…… < 15 kali	…… < 10 kali	60%	Kurang Sekali

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali servis (Skor maksimal 10 X 5 = 50).

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
…… > Angka 40	…… > Angka 30	100%	Sangat Baik
Angka 30 – 39	Angka 22 – 29	90%	Baik
Angka 20 – 29	Angka 15 – 21	80%	Cukup
Angka 10 – 19	Angka 8 – 14	70%	Kurang
…… < Angka 10	…… < Angka 8	60%	Kurang Sekali

Bandung, .Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP

Drs. Mirwan MT Maspoetra Deni Caswin, S.pd

NIP 196206092007011005 NUPTK:-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP

MataPelajaran : Penjas

Kelas/Semester : X IPS-IPA/1

AlokasiWaktu : 4 JP ( 2xPertemuan)

KI 1. Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya

KI.2. Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan llingkungan sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KD . Mempraktikkan keterampilan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat melakukan teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start, gerakan lari, 3. memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.

Siswa dapat melakukan perlombaan lari jarak pendek 100 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi

II. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat Pembelajaran :

Lintasan lari
- Tali pembatas/kapur
- Bendera start
- Peluit

2. Sumber Pembelajaran :

Media cetak
- Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
  - Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
  - Buku atletik
    - Media elektronik
      - Audio/video visual teknik dasar atletik
      - Rekaman/cuplikan perlombaan lari jarak pendek

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No	Kegiatan/Tahap	Deskripsi	Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)	Alokasi Waktu
1	Pra Pembelajaran	– Menyiapkan materi dan penilaian		5”
2	Proses Pembelajaran
	a. Pendahuluan	– Memastiikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan pembiasaa berdoa – Menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari materi Corak kehidupan manusia masa perundagiian – Menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai	Nila-nilai karakter	10”
	b. Kegiatan Inti	– Keegiiatan literasi peserta didik diberi panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya materi tentang Atletik ( lari jarak pendek) – Criitical Thingking guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyan yang berkaitan dengan Atletik ( lari jarak pendek) – Collaboration peserta didik untuk mendiskusikan, mengumpulkan infomasi dan saling tukar inforamasi mengenai materi Atletik ( lari jarak Pendek) – Communication peserta didik secara individu mengemukakan pendapat tenntang materi Atletik (lari jarak Pendek) -Creativity guru dan peserta didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang belum dipahami	Nilai-nilai karakter Literasi	75”
	c. Penutup	– Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin penting tentang Corak kehidupan manusia masa perundagiaan melalui google class room – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik	Nilai-nilai karakter Literasi	20”
3	Setelah Pembelajaran	– Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melalui chat pribadi		10”

IV.PENILAIAN(terlampir)

Penilaian	Teknik
Sikap	Jurnal
Pengetahuan	Lembar Kerja
Keterampilan	Lembar observasi diskusi

Lampiran 1

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : X IPS-IPA/ 1

Mata Pelajaran : Penjas

Waktu Pengamatan : Pada saat pembelajaran daring

Kompetensi Dasasar : Mempraktikkan keterampilan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).

Indikator :

Melakukan teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Perlombaan atletik lari jarak pendek 100 meter dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai disiplin, semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran.

A. PENILAIAN SIKAP

– Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)

No	Nama Siswa	Aspek Sikap Yang Dinilai	?	NA
Kerjasama	Kejujuran	Menghargai	Semangat	Percaya diri	Sportivitas
		1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Lampiran 2

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

– Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lari jarak pendek (100 meter) dengan metode resiprokal :

No.	Nama Siswa	Butir-butir Pertanyaan	?	NA
Soal No.1	Soal No.2	Soal No.3	Soal No.4	Soal No.5
1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3	1	2	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh Butir Pertanyaan

No	Butir Pertanyaan
1.	Sebutkan macam-macam teknik dasar lari jarak pendek!
2.	Sebutkan macam-macam start lari jarak pendek!
3.	Jelaskan cara melakukan start lari jarak pendek!
4.	Jelaskan cara melakukan gerakan lari jarak pendek 100 meter!
5.	Jelaskan cara melakukan gerakan memasuki garis finish lari jarak pendek 100 meter!

Rekapitulasi Penilaian

No.	Nama Siswa	Aspek Penilaian	Jumlah	Nilai Akhir	Kriteria
Psikomotor	Afektif	Kognitif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = —————————————–

Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :

Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%

Lampiran 3

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

– Lakukan teknik dasar lari jarak pendek (100 meter), unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Contoh penilaian proses teknik dasar lari jarak pendek 100 meter (Penilaian keterampilan kecabangan)

No	Nama Siswa	Sikap Awal	Gerakan Lari	Finish	Jml	Nilai Proses	Nilai Produk	Nilai Akhir
1	2	3	4	?	1	2	3	4	?	1	2	3	4	?
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = —————————————– X 100%

Jumlah skor maksimal

Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (lari jarak pendek 100 meter).

Perolehan Nilai	Kriteria Pengskoran	Klasifikasi Nilai
*Putera*	*Puteri*
….. < 14 detik	….. < 16 detik	100%	Sangat Baik
14.01 – 15.00 detik	16.01 – 17.00 detik	90%	Baik
15.01 – 16.00 detik	17.01 – 18.00 detik	80%	Cukup
16.01 – 17.00 detik	18.01 – 19.00 detik	70%	Kurang
….. > 17.00 detik	….. > 19.00 detik	60%	Kurang Sekali

Bandung, .Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA YPKKP

Drs. Mirwan MT Maspoetra Deni Caswin,S.Pd

NIP 196206092007011005 NUPTK :-

LINK DOWNLOAD RPP PJOK SMA KELAS X 2021>>https://userscloud.com/xht7goz962kv

119 total views, 1 views today

Tags: RPP, rpp 1 lembar, RPP 1 Lembar SMA, RPP Daring, rpp k13 kelas 1, RPP PENJAS, RPP PJOK KLS X, RPP SATU LEMBAR, RPP terbaru

RPP PJOK SMA KELAS X 2021

Artikel Terkait

Mendukung Guru Penggerak dengan Menjadi Fasilitator dan Pengajar Praktik

Kupas Tuntas Kurikulum Merdeka. Ini Pertanyaan Paling Umum Tentang Kurikulum Merdeka

Cara Membuat Contoh Kisi-kisi Soal yang Baik dan Mudah

Kenali Program Guru Penggerak yang Diprioritaskan Jadi Kepala Sekolah

Leave a Comment Cancel Reply

Tentang Guraru

Program Guraru

Guraru Email

Follow Us