RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ
Satuan Pendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
MataPelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XII MIA/ I
Materi Pokok : listrik Searah (DC)
Alokasi Waktu : 6 pertemuan (12 x 45’)
- Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peraaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KD 3.2Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari
KD 4.1 Mempresentasikan hasil percobaan tentang prinsip kerja rangkaian listrik searah (DC)
- Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diberikan pengalaman belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning, berpendekatan Saintifik, kemampuan abad 21 (berpikir kritis, berpikir kreatif, berkomunikasi dan berkolaborasi), kegiatan literasi, metode tanya jawab berbantuan PPT,LKPD, LTPD.
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
No | Kegiatan/Tahap | Deskripsi | Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19) | Alokasi Waktu |
1 | Pra Pembelajaran | Guru memetakan KI dan KD berdasarkan Permendikbud No.24 Tahun 2016.Memetakan kondisi anak dalam mengikuti pembelajaran selama BDR (daring).Guru menyiapkan RPP untuk pembelajaran secara daring. Guru menyiapkan bahan ajar yang sesuai dengan jadwal mengajar. Dilengkapi dengan penugasan, penilaian kemudian mengirimkan ke peserta didik (daring) | ||
2 | Proses Pembelajaran | |||
a. Pendahuluan | Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksakehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran dan mengingatkan protokol kesehatan dalam pademi covid 19. Guru menanyakan teknologi yang menggunakan listrik?Guru memberikan motivasi dengan pentingnya listrik dalam kehidupan saat ini. Guru membagikan link video untuk siswa yang berisi materi yang akan disampaikan (link video : http://yootu.be/11Yjc8gEVh0 Untuk mengecek kehadiran siswa, siswa diharapkan menuliskan nama dan kelas dibawah kolom komentar pada link video yang sudah diberikan. | PPK ( religius dan gotong royong ) | ||
b. Kegiatan Inti | Guru meminta siswa untuk memahami video mengenai penjelasan meteri tentang hakikat ilmu fisika dalam kehidupan sehari – hari Sambil memahami video, guru memintasiswauntukmembuatcatatan point-point berdasarkanpemahamansendirimengenaimateri yang sudahdisampaikan di dalam video tersebutSetelah memahami video tersebut, guru memberi lembar kerja Guru memberitahukan siswa untuk mengumpulkan tugas berupa foto catatan dan lembar kerja individu untuk penilaian harian | Soal HOTS | ||
c. Penutup | Guru bersama siswa mereview proses dan hasil pembelajaran, memberikan kuis, memberikan umpan balik berupa karakteryangtelah dilakukan selama pembelajaran, memberikan tugas terstruktur, menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pembelajaran berikutnya serta menutup pembelajaran dengan doa dan salam | Literasi PPK ( kemandirian ) 4 C ( kritis dan kreatif ) | ||
3 | Setelah Pembelajaran | Mengkaitkan KBM dengan PHBS, protokol C ovid 19, Germas dan kecakapan Hidup, mempersiapkan KBM berikutnya |
PENILAIAN
Penilaian | Teknik |
Sikap | Jurnal |
Pengetahuan | Lembar Kerja |
Keterampilan | Lembar observasi diskusi |
Mengetahui Bandung…………………..2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Satuanpendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
Tahunpelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII MIA/ SATU
Mata Pelajaran : FISIKA
Materi Pelajaran : Listrik Arus Searah ( DC)
NO | NAMA SISWA | DISIPLIN | KEJUJURAN | KERJA SAMA |
1 | ||||
2 |
Keterangan
A = 100 – 80
B = 79 – 70
C = 69 – 60
D = 59 – 50
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuanpendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
Tahunpelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII MIA/ SATU
Mata Pelajaran : FISIKA
Materi Pelajaran : Listrik Arus Searah ( DC)
Siswa dapat mengkonversi satuan : 10
Siswa dapat Menjumlahkan Vektor : 20
Siswa dapat membaca Grafik : 30
Siswa dapat membuat Grafik : 40
Total score : 100
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuanpendidikan : SMA YPKKP Bandung
Tahunpelajaran : 2020 – 2021
Kelas/Semester : XII MIA / I
Mata Pelajaran : FISKA
Materi Pelajaran : Listrik Arus Searah ( DC)
No | Nama | Waktu | Listrik Arus Searah ( DC) | Nilai (0-100) | Tindak Lanjut |
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
4 | |||||
5 | |||||
6 | |||||
7 | |||||
8 | |||||
9 |
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
LEMBAR KERJA
Nama :
Kelas : XII MIA
Mata Pelajaran : Fisika
Tujuan : Siswa dapat Menerapkan prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam
kehidupan sehari-hari
Langkah Kerja : 1. Simaklah soal yang diberikan oleh guru di google classroom
2. Kerjakan soal dengan baik
3. Kirimkan jawaban di dalam google classroom untuk mendapatkan nilai
SOAL
- Suatu GGL 12 volt dihubungkan dengan hambatan luar 7,5
? mengalir arus 1,5 A, maka besar hambatan dalamnya adalah … .
- 0,05
- 0,5
- 1
- 1,5
- 2,5
- 0,05
- Dalam suatu percobaan didapat data sebagai berikut:
Jenis | hambatan luar | hambatan dalam | GGL | Arus |
A B | 15 | 5 | 12 V 12 V | 0,6 A 0,8 A |
Data tersebut membuktikan bahwa arus yang mengalir berbanding terbalik dengan … .
- hambatan luar saja
- hambatan dalam saja
- hambatan total
- GGL
- GGL dan hambatan total
- Pada gambar dibawah ini besarnya beda potensial antara titik A dan B adalah … .
- 2 Volt
- 4 Volt
- 6 Volt
- 8 Volt
- 10 Volt
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ
Satuan Pendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
MataPelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XII MIA/ I
Materi Pokok : listrik Statis
Alokasi Waktu : 7 pertemuan (12 x 45’)
- Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peraaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KD I : Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus
KD 2 : Melakukan percobaan berikut presentasi hasil percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
- Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diberikan pengalaman belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning, berpendekatan Saintifik, kemampuan abad 21 (berpikir kritis, berpikir kreatif, berkomunikasi dan berkolaborasi), kegiatan literasi, metode tanya jawab berbantuan PPT,LKPD, LTPD.
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
No | Kegiatan/Tahap | Deskripsi | Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19) | Alokasi Waktu |
1 | Pra Pembelajaran | Guru memetakan KI dan KD berdasarkan Permendikbud No.24 Tahun 2016.Memetakan kondisi anak dalam mengikuti pembelajaran selama BDR (daring).Guru menyiapkan RPP untuk pembelajaran secara daring. Guru menyiapkan bahan ajar yang sesuai dengan jadwal mengajar. Dilengkapi dengan penugasan, penilaian kemudian mengirimkan ke peserta didik (daring) | ||
2 | Proses Pembelajaran | |||
a. Pendahuluan | Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksakehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran dan mengingatkan protokol kesehatan dalam pademi covid 19. Guru menanyakan mengapa saat kita menggosokan mika atau penggaris plastik ke rambut, mika tersebut dapat menarik serpihan kertas?Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.Guru membagikan link video untuk siswa yang berisi materi yang akan disampaikan (link video : http://yootu.be/11Yjc8gEVh0 Untuk mengecek kehadiran siswa, siswa diharapkan menuliskan nama dan kelas dibawah kolom komentar pada link video yang sudah diberikan. | PPK ( religius dan gotong royong ) | ||
b. Kegiatan Inti | Guru meminta siswa untuk memahami video mengenai penjelasan meteri tentang Listrik Statis dalam kehidupan sehari – hari Sambil memahami video, guru memintasiswauntukmembuatcatatan point-point berdasarkanpemahamansendirimengenaimateri yang sudahdisampaikan di dalam video tersebutSetelah memahami video tersebut, guru memberi lembar kerja Guru memberitahukan siswa untuk mengumpulkan tugas berupa foto catatan dan lembar kerja individu untuk penilaian harian | Soal HOTS | ||
c. Penutup | Guru bersama siswa mereview proses dan hasil pembelajaran, memberikan kuis, memberikan umpan balik berupa karakteryangtelah dilakukan selama pembelajaran, memberikan tugas terstruktur, menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pembelajaran berikutnya serta menutup pembelajaran dengan doa dan salam | Literasi PPK ( kemandirian ) 4 C ( kritis dan kreatif ) | ||
3 | Setelah Pembelajaran | Mengkaitkan KBM dengan PHBS, protokol C ovid 19, Germas dan kecakapan Hidup, mempersiapkan KBM berikutnya |
PENILAIAN
Penilaian | Teknik |
Sikap | Jurnal |
Pengetahuan | Lembar Kerja |
Keterampilan | Lembar observasi diskusi |
Mengetahui Bandung…………………..2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Satuanpendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
Tahunpelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII MIA/ SATU
Mata Pelajaran : FISIKA
Materi Pelajaran : Listrik Statis
NO | NAMA SISWA | DISIPLIN | KEJUJURAN | KERJA SAMA |
1 | ||||
2 |
Keterangan
A = 100 – 80
B = 79 – 70
C = 69 – 60
D = 59 – 50
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra
NIP : 196206092007011005 Zen Fatwa.
PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuanpendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
Tahunpelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII MIA/ SATU
Mata Pelajaran : FISIKA
Materi Pelajaran : Listrik Statis
Siswa dapat mengkonversi satuan : 10
Siswa dapat Menjumlahkan Vektor : 20
Siswa dapat membaca Grafik : 30
Siswa dapat membuat Grafik : 40
Total score : 100
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra
NIP : 196206092007011005 Zen Fatwa.
PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuanpendidikan : SMA YPKKP Bandung
Tahunpelajaran : 2020 – 2021
Kelas/Semester : XII MIA / I
Mata Pelajaran : FISKA
Materi Pelajaran : Listrik Statis
No | Nama | Waktu | Listrik Statis | Nilai (0-100) | Tindak Lanjut |
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
4 | |||||
5 | |||||
6 | |||||
7 | |||||
8 | |||||
9 |
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra
NIP : 196206092007011005 Zen Fatwa.
LEMBAR KERJA
Nama :
Kelas : XII MIA
Mata Pelajaran : Fisika
Tujuan : Siswa dapat Menerapkan muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik,
fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada
berbagai kasus
Langkah Kerja : 1. Simaklah soal yang diberikan oleh guru di google classroom
2.Kerjakan soal dengan baik
3. Kirimkan jawaban di dalam google classroom untuk mendapatkan nilai
- Dua muatan listrik identik diletakkan pada jarak 20 cm menghasilkan gaya F. Bila jarak diubah menjadi 10 cm, besar gaya sekarang … .
- F/4
- F/2
- F
- 2F
- 4F
- 2. Dua buah muatan besarnya masing-masing 1 uC dan 4 uC terpisah pada jarak 60 cm. Tentukan suatu titik yang kuat medan listriknya sama dengan nol terhadap muatan 1
… .
- 20 cm dikiri
- 20 cm dikanan
- 40 cm dikiri
- 40 cm di kanan
- 30 cm dikiri
- Potensial dari suatu titik yang berjarak tertentu dari muatan Q adalah 1000 volt. Kuat medan listrik dititik tersebut 100 V/m, maka besar muatan tersebut … .
- 1,1 x 10–6 C
- 2,3 x 10–6 C
- 6,2 x 10–6 C
- 2,2 x 10–5 C
- 3,2 x 10–5 C
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ
Satuan Pendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
MataPelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XII MIA/ I
Materi Pokok : Induksi Magnetik
Alokasi Waktu : 6 pertemuan (12 x 45’)
- Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peraaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KD I : Menganalisis medan magnetik, induksi magnetik, dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi
KD 2 : Melakukan percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik disekitar kawat berarus listrik berikut presentasi hasilnya
- Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diberikan pengalaman belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning, berpendekatan Saintifik, kemampuan abad 21 (berpikir kritis, berpikir kreatif, berkomunikasi dan berkolaborasi), kegiatan literasi, metode tanya jawab berbantuan PPT,LKPD, LTPD.
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
No | Kegiatan/Tahap | Deskripsi | Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19) | Alokasi Waktu |
1 | Pra Pembelajaran | Guru memetakan KI dan KD berdasarkan Permendikbud No.24 Tahun 2016.Memetakan kondisi anak dalam mengikuti pembelajaran selama BDR (daring).Guru menyiapkan RPP untuk pembelajaran secara daring. Guru menyiapkan bahan ajar yang sesuai dengan jadwal mengajar. Dilengkapi dengan penugasan, penilaian kemudian mengirimkan ke peserta didik (daring) | ||
2 | Proses Pembelajaran | |||
a. Pendahuluan | Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksakehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran dan mengingatkan protokol kesehatan dalam pademi covid 19. Guru menanyakan apakah kita dapat membuat magnet? Bagaimana caranya?Guru memberikan motivasi dengan pentingnya magnet dalam kehidupan sehari-hariGuru membagikan link video untuk siswa yang berisi materi yang akan disampaikan (link video : http://yootu.be/11Yjc8gEVh0 Untuk mengecek kehadiran siswa, siswa diharapkan menuliskan nama dan kelas dibawah kolom komentar pada link video yang sudah diberikan. | PPK ( religius dan gotong royong ) | ||
b. Kegiatan Inti | . Guru meminta siswa untuk memahami video mengenai penjelasan meteri tentang Induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari – hari 10)Sambil memahami video, guru memintasiswauntukmembuatcatatan point-point berdasarkanpemahamansendirimengenaimateri yang sudahdisampaikan di dalam video tersebut 11)Setelah memahami video tersebut, guru memberi lembar kerja 12)Guru memberitahukan siswa untuk mengumpulkan tugas berupa foto catatan dan lembar kerja individu untuk penilaian harian | Soal HOTS | ||
c. Penutup | Guru bersama siswa mereview proses dan hasil pembelajaran, memberikan kuis, memberikan umpan balik berupa karakteryangtelah dilakukan selama pembelajaran, memberikan tugas terstruktur, menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pembelajaran berikutnya serta menutup pembelajaran dengan doa dan salam | Literasi PPK ( kemandirian ) 4 C ( kritis dan kreatif ) | ||
3 | Setelah Pembelajaran | Mengkaitkan KBM dengan PHBS, protokol C ovid 19, Germas dan kecakapan Hidup, mempersiapkan KBM berikutnya |
PENILAIAN
Penilaian | Teknik |
Sikap | Jurnal |
Pengetahuan | Lembar Kerja |
Keterampilan | Lembar observasi diskusi |
Mengetahui Bandung…………………..2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Satuanpendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
Tahunpelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII MIA/ SATU
Mata Pelajaran : FISIKA
Materi Pelajaran : Induksi Magentik
NO | NAMA SISWA | DISIPLIN | KEJUJURAN | KERJA SAMA |
1 | ||||
2 |
Keterangan
A = 100 – 80
B = 79 – 70
C = 69 – 60
D = 59 – 50
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuanpendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
Tahunpelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII MIA/ SATU
Mata Pelajaran : FISIKA
Materi Pelajaran : Induksi Magentik
Siswa dapat mengkonversi satuan : 10
Siswa dapat Menjumlahkan Vektor : 20
Siswa dapat membaca Grafik : 30
Siswa dapat membuat Grafik : 40
Total score : 100
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuanpendidikan : SMA YPKKP Bandung
Tahunpelajaran : 2020 – 2021
Kelas/Semester : XII MIA / I
Mata Pelajaran : FISKA
Materi Pelajaran : Induksi Magentik
No | Nama | Waktu | Induksi Magentik | Nilai (0-100) | Tindak Lanjut |
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
4 | |||||
5 | |||||
6 | |||||
7 | |||||
8 | |||||
9 |
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra
NIP : 196206092007011005 Zen Fatwa.
LEMBAR KERJA
Nama :
Kelas : XII MIA
Mata Pelajaran : Fisika
Tujuan : Siswa dapat Menerapkan medan magnetik, induksi magnetik, dan gaya magnetik
pada berbagai produk teknologi
Langkah Kerja : 1. Simaklah soal yang diberikan oleh guru di google classroom
2. Kerjakan soal dengan baik
3. Kirimkan jawaban di dalam google classroom untuk mendapatkan nilai
- Pada gambar di bawah ini arah medan magnet adalah searah … pada titik P.
- X (+)
- Y (+)
- X (–)
- Y (–)
- Z (+)
- Perhatikan gambar di bawah, seutas kawat panjangnya 40 cm berada dalam medan magnet 10–3 T berarus listrik 5 ampere, maka besar gaya lorenz pada kawat … .
- 1 x 10–3 N
- 2 x 10–3 N
- 3 x 10–3 N
- 4 x 10–3 N
- 5 x 10–3 N
- Dua buah kawat sejajar yang masing-masing dialiri arus sama besar dengan arah yang sama, sehingga timbul gaya sebesar 5 x 10-4 N/m. Jika jarak antara dua kawat 1 cm. Besar arus dalam setiap kawat adalah … .
A
A
- 1 A
- 2 A
- 5 A
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ
Satuan Pendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
MataPelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XII MIA/ I
Materi Pokok : Induksi ElektroMagnetik
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 45’)
1, Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2, Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3, Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peraaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4, Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KD I :.Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari.
KD 2 :Melakukan percobaan tentang induksi elektromagnetik berikut presentasi hasilnya dalam kehidupan sehari-hari
- Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diberikan pengalaman belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning, berpendekatan Saintifik, kemampuan abad 21 (berpikir kritis, berpikir kreatif, berkomunikasi dan berkolaborasi), kegiatan literasi, metode tanya jawab berbantuan PPT,LKPD, LTPD.
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
No | Kegiatan/Tahap | Deskripsi | Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19) | Alokasi Waktu |
1 | Pra Pembelajaran | Guru memetakan KI dan KD berdasarkan Permendikbud No.24 Tahun 2016.Memetakan kondisi anak dalam mengikuti pembelajaran selama BDR (daring).Guru menyiapkan RPP untuk pembelajaran secara daring. Guru menyiapkan bahan ajar yang sesuai dengan jadwal mengajar. Dilengkapi dengan penugasan, penilaian kemudian mengirimkan ke peserta didik (daring) | ||
2 | Proses Pembelajaran | |||
a. Pendahuluan | Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksakehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran dan mengingatkan protokol kesehatan dalam pademi covid 19. Guru menanyakan bagaimana listrik rumahan dihasilkan?Guru memberikan motivasi dengan pentingnya magnet dalam kehidupan sehari-hari.Guru membagikan link video untuk siswa yang berisi materi yang akan disampaikan (link video : http://yootu.be/11Yjc8gEVh0 Untuk mengecek kehadiran siswa, siswa diharapkan menuliskan nama dan kelas dibawah kolom komentar pada link video yang sudah diberikan. | PPK ( religius dan gotong royong ) | ||
b. Kegiatan Inti | Guru meminta siswa untuk memahami video mengenai penjelasan meteri tentang Induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari – hari Sambil memahami video, guru memintasiswauntukmembuatcatatan point-point berdasarkanpemahamansendirimengenaimateri yang sudahdisampaikan di dalam video tersebutSetelah memahami video tersebut, guru memberi lembar kerja Guru memberitahukan siswa untuk mengumpulkan tugas berupa foto catatan dan lembar kerja individu untuk penilaian harian | Soal HOTS | ||
c. Penutup | Guru bersama siswa mereview proses dan hasil pembelajaran, memberikan kuis, memberikan umpan balik berupa karakteryangtelah dilakukan selama pembelajaran, memberikan tugas terstruktur, menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pembelajaran berikutnya serta menutup pembelajaran dengan doa dan salam | Literasi PPK ( kemandirian ) 4 C ( kritis dan kreatif ) | ||
3 | Setelah Pembelajaran | Mengkaitkan KBM dengan PHBS, protokol C ovid 19, Germas dan kecakapan Hidup, mempersiapkan KBM berikutnya |
PENILAIAN
Penilaian | Teknik |
Sikap | Jurnal |
Pengetahuan | Lembar Kerja |
Keterampilan | Lembar observasi diskusi |
Mengetahui Bandung…………………..2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra
NIP : 196206092007011005 Zen Fatwa.
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Satuanpendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
Tahunpelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII MIA/ SATU
Mata Pelajaran : FISIKA
Materi Pelajaran : Induksi Elektromagnetik
NO | NAMA SISWA | DISIPLIN | KEJUJURAN | KERJA SAMA |
1 | ||||
2 |
Keterangan
A = 100 – 80
B = 79 – 70
C = 69 – 60
D = 59 – 50
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra
NIP : 196206092007011005 Zen Fatwa.
PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuanpendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
Tahunpelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII MIA/ SATU
Mata Pelajaran : FISIKA
Materi Pelajaran : Induksi Elektromagnetik
Siswa dapat mengkonversi satuan : 10
Siswa dapat Menjumlahkan Vektor : 20
Siswa dapat membaca Grafik : 30
Siswa dapat membuat Grafik : 40
Total score : 100
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra
NIP : 196206092007011005 Zen Fatwa.
PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuanpendidikan : SMA YPKKP Bandung
Tahunpelajaran : 2020 – 2021
Kelas/Semester : XII MIA / I
Mata Pelajaran : FISKA
Materi Pelajaran : Induksi Elektromagnetik
No | Nama | Waktu | Induksi Elektro Magentik | Nilai (0-100) | Tindak Lanjut |
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
4 | |||||
5 | |||||
6 | |||||
7 | |||||
8 | |||||
9 |
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra
NIP : 196206092007011005 Zen Fatwa.
LEMBAR KERJA
Nama :
Kelas : XII MIA
Mata Pelajaran : Fisika
Tujuan : Siswa dapat Menerapkan fenomena induksi elektromagnetik dalam
kehidupan sehari-hari.
Langkah Kerja :1. Simaklah soal yang diberikan oleh guru di google classroom
2. Kerjakan soal dengan baik
3. Kirimkan jawaban di dalam google classroom untuk mendapatkan nilai
SOAL
- Sebuah batang tembaga panjang 30 cm terletak tegak lurus terhadap medan yang rapat fluksnya 0,8 Wb/m2. Batang digerakkan dengan laju 0,5 m/s tegak lurus medan, Besar GGL yang terinduksi di dalam batang tersebut sebesar … .
- 0,12 volt
- 0,19 volt
- 0,48 volt
- 1,33 volt
- 12 volt
- Kawat konduktor PQ digerakkan dalam medan magnet seperti gambar di bawah. Gaya Lorentz yang timbul pada awal gerakan pada kawat PQ searah dengan sumbu … .
- X+
- X–
- Y+
- Y–
- Z+
- Beda sudut fase antara tegangan dan arus pada rangkaian arus bolak-balik kapasitor murni adalah … .
- arus dan tegangan sefase
- arus tertinggal sebesar
, terhadap tegangan
- arus tertinggal sebesar
, terhadap tegangan
- tegangan tertinggal sebesar
, terhadap arus
- tegangan mendahului arus sebesar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ
Satuan Pendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
MataPelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XII MIA/ I
Materi Pokok : listrik AC
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 45’)
1, Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2, Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3, Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peraaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4, Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KD I. : Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya
KD 2 :Mempresentasi-kan prinsip kerja penerapan rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari
- Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diberikan pengalaman belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning, berpendekatan Saintifik, kemampuan abad 21 (berpikir kritis, berpikir kreatif, berkomunikasi dan berkolaborasi), kegiatan literasi, metode tanya jawab berbantuan PPT,LKPD, LTPD.
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
No | Kegiatan/Tahap | Deskripsi | Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19) | Alokasi Waktu |
1 | Pra Pembelajaran | Guru memetakan KI dan KD berdasarkan Permendikbud No.24 Tahun 2016.Memetakan kondisi anak dalam mengikuti pembelajaran selama BDR (daring).Guru menyiapkan RPP untuk pembelajaran secara daring. Guru menyiapkan bahan ajar yang sesuai dengan jadwal mengajar. Dilengkapi dengan penugasan, penilaian kemudian mengirimkan ke peserta didik (daring) | ||
2 | Proses Pembelajaran | |||
a. Pendahuluan | Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksakehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran dan mengingatkan protokol kesehatan dalam pademi covid 19. Guru menanyakan mengapa saat kita menyalakan lampu TL/Neon lampu tidak langsung menyala, atau sebaliknya saat kita mematikan lampu TL/Neon tidak langsung mati tetapi ada jeda?Guru memberikan motivasi dengan pentingnya listrik AC dalam kehidupan saat ini.Guru membagikan link video untuk siswa yang berisi materi yang akan disampaikan (link video : http://yootu.be/11Yjc8gEVh0 Untuk mengecek kehadiran siswa, siswa diharapkan menuliskan nama dan kelas dibawah kolom komentar pada link video yang sudah diberikan. | PPK ( religius dan gotong royong ) | ||
b. Kegiatan Inti | Guru meminta siswa untuk memahami video mengenai penjelasan meteri tentang Listrik AC dalam kehidupan sehari – hari Sambil memahami video, guru memintasiswauntukmembuatcatatan point-point berdasarkanpemahamansendirimengenaimateri yang sudahdisampaikan di dalam video tersebutSetelah memahami video tersebut, guru memberi lembar kerja Guru memberitahukan siswa untuk mengumpulkan tugas berupa foto catatan dan lembar kerja individu untuk penilaian harian | Soal HOTS | ||
c. Penutup | Guru bersama siswa mereview proses dan hasil pembelajaran, memberikan kuis, memberikan umpan balik berupa karakteryangtelah dilakukan selama pembelajaran, memberikan tugas terstruktur, menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pembelajaran berikutnya serta menutup pembelajaran dengan doa dan salam | Literasi PPK ( kemandirian ) 4 C ( kritis dan kreatif ) | ||
3 | Setelah Pembelajaran | Mengkaitkan KBM dengan PHBS, protokol C ovid 19, Germas dan kecakapan Hidup, mempersiapkan KBM berikutnya |
PENILAIAN
Penilaian | Teknik |
Sikap | Jurnal |
Pengetahuan | Lembar Kerja |
Keterampilan | Lembar observasi diskusi |
Mengetahui Bandung…………………..2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Satuanpendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
Tahunpelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII MIA/ SATU
Mata Pelajaran : FISIKA
Materi Pelajaran : Listrik AC
NO | NAMA SISWA | DISIPLIN | KEJUJURAN | KERJA SAMA |
1 | ||||
2 |
Keterangan
A = 100 – 80
B = 79 – 70
C = 69 – 60
D = 59 – 50
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuanpendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
Tahunpelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII MIA/ SATU
Mata Pelajaran : FISIKA
Materi Pelajaran : Listrik AC
Siswa dapat mengkonversi satuan : 10
Siswa dapat Menjumlahkan Vektor : 20
Siswa dapat membaca Grafik : 30
Siswa dapat membuat Grafik : 40
Total score : 100
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuanpendidikan : SMA YPKKP Bandung
Tahunpelajaran : 2020 – 2021
Kelas/Semester : XII MIA / I
Mata Pelajaran : FISKA
Materi Pelajaran : Listrik AC
No | Nama | Waktu | Listrik AC | Nilai (0-100) | Tindak Lanjut |
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
4 | |||||
5 | |||||
6 | |||||
7 | |||||
8 | |||||
9 |
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
LEMBAR KERJA
Nama :
Kelas : XII MIA
Mata Pelajaran : Fisika
Tujuan : Siswa dapat Menerapkan rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya
Langkah Kerja : 1. Simaklah soal yang diberikan oleh guru di google classroom
2. Kerjakan soal dengan baik
3. Kirimkan jawaban di dalam google classroom untuk mendapatkan nilai
SOAL
- Mobil ambulans membunyikan sirine dengan frekuensi 1.400 Hz. Ambulans meninggalkan rumah sakit dengan kecepatan 36 km/jam. Bila laju bunyi di udara 340 m/s, frekuensi sirine ambulans yang didengar oleh satpam rumah sakit yang sedang duduk di pos keamanan besarnya … .
- 1226 Hz
- 1360 Hz
- 1442 Hz
- 1526 Hz
- 1548 Hz
- Perbandingan jarak titik A dan B ke suatu sumber bunyi adalah 2 : 3. Bunyi menyebar ke segala arah dengan sama rata. Perbandingan intensitas bunyi di titik A dan titik B adalah … .
- 9 : 4
- 3 : 2
- 1 : 1
- 2 : 3
- 4 : 9
- Taraf intensitas bunyi suatu tempat yang berjarak 5 m dari sumber bunyi sebesar 70 dB tempat yang berjarak 0,5 m dari sumber bunyi bertaraf intensitas sebesar … .
- 9 dB
- 80 dB
- 90 dB
- 100 dB
- 110 dB
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)BDR/PJJ
Satuan Pendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
MataPelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XII MIA/ I
Materi Pokok : Gelombang Elektromagnetik
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 45’)
1, Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2, Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3, Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peraaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4, Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KD I : Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya pada kehidupan.
KD 2 : Mempresentasikan manfaat radiasi elektromagnetik dan dampaknya pada kehidupan sehari-hari
- Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diberikan pengalaman belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning, berpendekatan Saintifik, kemampuan abad 21 (berpikir kritis, berpikir kreatif, berkomunikasi dan berkolaborasi), kegiatan literasi, metode tanya jawab berbantuan PPT,LKPD, LTPD.
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
No | Kegiatan/Tahap | Deskripsi | Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19) | Alokasi Waktu |
1 | Pra Pembelajaran | Guru memetakan KI dan KD berdasarkan Permendikbud No.24 Tahun 2016.Memetakan kondisi anak dalam mengikuti pembelajaran selama BDR (daring).Guru menyiapkan RPP untuk pembelajaran secara daring. Guru menyiapkan bahan ajar yang sesuai dengan jadwal mengajar. Dilengkapi dengan penugasan, penilaian kemudian mengirimkan ke peserta didik (daring) | ||
2 | Proses Pembelajaran | |||
a. Pendahuluan | Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksakehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran dan mengingatkan protokol kesehatan dalam pademi covid 19.Guru menanyakan warna-warna spektrum cahaya? Guru memberikan motivasi dengan pentingnya gelombang elektromagnetik di zaman sekarang Guru membagikan link video untuk siswa yang berisi materi yang akan disampaikan (link video : http://yootu.be/11Yjc8gEVh0 Untuk mengecek kehadiran siswa, siswa diharapkan menuliskan nama dan kelas dibawah kolom komentar pada link video yang sudah diberikan. | PPK ( religius dan gotong royong ) | ||
b. Kegiatan Inti | Guru meminta siswa untuk memahami video mengenai penjelasan meteri tentang Gelombang Elektromagnetik dalam kehidupan sehari – hari Sambil memahami video, guru memintasiswauntukmembuatcatatan point-point berdasarkanpemahamansendirimengenaimateri yang sudahdisampaikan di dalam video tersebutSetelah memahami video tersebut, guru memberi lembar kerja Guru memberitahukan siswa untuk mengumpulkan tugas berupa foto catatan dan lembar kerja individu untuk penilaian harian | Soal HOTS | ||
c. Penutup | Guru bersama siswa mereview proses dan hasil pembelajaran, memberikan kuis, memberikan umpan balik berupa karakteryangtelah dilakukan selama pembelajaran, memberikan tugas terstruktur, menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pembelajaran berikutnya serta menutup pembelajaran dengan doa dan salam | Literasi PPK ( kemandirian ) 4 C ( kritis dan kreatif ) | ||
3 | Setelah Pembelajaran | Mengkaitkan KBM dengan PHBS, protokol C ovid 19, Germas dan kecakapan Hidup, mempersiapkan KBM berikutnya |
PENILAIAN
Penilaian | Teknik |
Sikap | Jurnal |
Pengetahuan | Lembar Kerja |
Keterampilan | Lembar observasi diskusi |
Mengetahui Bandung…………………..2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Satuanpendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
Tahunpelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII MIA/ SATU
Mata Pelajaran : FISIKA
Materi Pelajaran : Gelombang Elektromagnetik
NO | NAMA SISWA | DISIPLIN | KEJUJURAN | KERJA SAMA |
1 | ||||
2 |
Keterangan
A = 100 – 80
B = 79 – 70
C = 69 – 60
D = 59 – 50
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuanpendidikan : SMA YPKKP BANDUNG
Tahunpelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII MIA/ SATU
Mata Pelajaran : FISIKA
Materi Pelajaran : Gelombang Elektromagnetik
Siswa dapat mengkonversi satuan : 10
Siswa dapat Menjumlahkan Vektor : 20
Siswa dapat membaca Grafik : 30
Siswa dapat membuat Grafik : 40
Total score : 100
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuanpendidikan : SMA YPKKP Bandung
Tahunpelajaran : 2020 – 2021
Kelas/Semester : XII MIA / I
Mata Pelajaran : FISKA
Materi Pelajaran : Gelombang Elektromagnetik
No | Nama | Waktu | Listrik AC | Nilai (0-100) | Tindak Lanjut |
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
4 | |||||
5 | |||||
6 | |||||
7 | |||||
8 | |||||
9 |
Mengetahui Bandung,………………………2020
KepalaSMA YPKKP BANDUNG Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan M.T. Maspoetra Zen Fatwa.
NIP : 196206092007011005
LEMBAR KERJA
Nama :
Kelas : XII MIA
Mata Pelajaran : Fisika
- Tujuan : Siswa dapat Mengamati fenomena radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya pada kehidupan.
Langkah Kerja : 1. Simaklah soal yang diberikan oleh guru di google classroom
2.Kerjakan soal dengan baik
3. Kirimkan jawaban di dalam google classroom untuk mendapatkan nilai
- Sebuah kumparan kawat dengan luas 50 cm2 terletak dalam medan magnetik yang induksi magnetiknya 1,4 T. Jika garis normal bidang membentuk sudut 60o terhadap arah induksi magnetik B, maka besar fluks magnetik yang dilingkupi kumparan kawat adalah … .
- 2,8 x 10-3 weber
- 3,5 x 10-3 weber
- 3,5
x 10-3 weber
- 8 x 10-3 weber
- 8
x 10-3 weber
- Sebuah kumparan kawat dengan 100 lilitan, hambatan 4 ohm dan luas penampang 20 cm2 berada dalam medan magnet tegak lurus bidang dengan induksi magnet B = 0,1t – 0,2t2 dimana B dalam tesla dan t dalam sekon. Kuat arus induksi yang mengalir saat t = 1 sekon adalah … .
- 10 mA
- 15 mA
- 20 mA
- 25 mA
- 30 mA
- Sebuah generator arus bolak-balik menghasilkan tegangan maksimum 1200 volt bila diputar dengan periode 0,2 sekon. Jika jumlah lilitan kumparan dijadikan dua kali semula sedangkan luas penampang dan medan magnetnya tetap, maka supaya dapat menghasilkan tegangan maksimum yang sama besar kumparan harus diputar dengan kecepatan … .
- 2,4 rad/s
- 5,0 rad/s
- 2,4
rad/s
- 5,0
rad/s
- 6,0
rad/s
LINK DOWNLOAD RPP FISIKA TERBARU SMA KELAS XII 2021>>https://userscloud.com/d3qngmp99bbn