RPP Biologi Kelas 10 (Ruang Lingkup Biologi)

Kompetensi Dasar 3.1

Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja.

Kompetensi Dasar 4.1

Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan.

TUJUAN PEMBELAJARAN

SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Mengakui kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta. Selalu mengucap syukur atas anugerah yang Tuhan berikan.Mengormati sesama dalam proses pembelajaran.Bertanggung jawab dengan setiap tugas yang diberikan.

PENGETAHUAN

Mendeskripsikan karakteristik umum sains. Mengidentifikasi kegiatan yang berkaitan dengan ilmu Biologi. Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu Biologi. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan Biologi dengan ilmu yang lain.

KETRAMPILAN

Membuat laporan hasil pengamatan lapangan dan hasil diskusi tentang ruang lingkup Biologi. Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologi yang ditemukan dengan rencana penelitian sederhana yang dapat dilakukan. Memberikan contoh objek biologi pada tingkat molekul sampai sistem organ individu.Memberikan contoh objek biologi pada tingkat individu sampai bioma.

MODEL, METODE, MEDIA PEMBELAJARAN

MODEL

Cooperative Learning

METODE

Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, Ceramah.

MEDIA

Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) Penggaris, spidol, papan tulisLaptop.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan

Peserta didik memberi salamGuru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkanGuru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Inti

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Permasalahan Biologi dan Cabang-cabang ilmu dalam Biologi Berpikir Kritis Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Permasalahan Biologi dan Cabang-cabang ilmu dalam Biologi Kolaborasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Permasalahan Biologi dan Cabang-cabang ilmu dalam Biologi Komunikasi Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikanGuru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Permasalahan Biologi dan Cabang-cabang ilmu dalam Biologi   Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup

Guru bersama peserta didik merefleksikan  pengalaman belajar.Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat.Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Guru mengakhiri pembelajaran.

PENILAIAN HASIL BELAJAR

SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Jurnal Sikap: Lembar pengamatan

PENGETAHUAN

Tes tertulisLaporan

KETRAMPILAN

Lembar obersvasi kinerja.Lembar observasi  presentasi.