RPP BERDEFERENISASI Eps. 1

	RPP BERDIFERENSIASI
Kelas 1 SD
Tema 1: Diriku Subtema 2 : Tubuhku           Krisdiana Enrika Puteri, S.Pd  Erna, S.Pd

	CGP Malang- 1 2020

KASUS

Pak Anto mengajar di kelas 1 Sekolah Dasar dengan jumlah murid 32 orang. Murid-murid di kelas Pak Anto tentunya memiliki kemampuan yang berbeda-beda. Berdaasarkan hasil observasinya, terdapat 2 kelompok murid:

• Terdapat 6 murid yang belum mampu membaca dan menulis
• Terdapat 2 anak berkebutuhan khusus yang mengalami hambatan penglihatan sedang.

Salah satu kompetensi dasar yang harus dicapai oleh murid di kelasnya berbunyi:

Murid dapat menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata Bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan / atau tulis.

Jika bapak dan Ibu menjadi Pak Anto, maka pembelajaran seperti apa yang akan dirancang untuk memenuhi kebutuhan murid di kelas tersebut?

Silahkan buat perangkat pembelajaran dengan tujuan pembelajaran yang ditujukan untuk membantu murid mencapai kompetensi dasar di atas!

ANALISIS PEMBELAJARAN BERDASARKAN KASUS

• Pemetaan Kebutuhan Siswa
• Berdasarkan kesiapan siswa         : 6 dari 32 siswa belum mampu membaca dan menulis
• Berdasarkan gaya belajar              : 10 siswa memiliki gaya belajar visual, 10 siswa memiliki gaya belajar audiotori, dan 12 siswa memiliki gaya belajar kinestetik (termasuk siswa yang berkebutuhan khusus)

• Strategi Diferensiasi

Berdasarkan analisis pemetaan kebutuhan belajar siswa tersebut, maka strategi yang digunakan guru dalam kasus tersebut ialah diferensiasi proses pembelajaran. Pada strategi diferensiasi proses, guru merancang kegiatan pembelajaran yang bervariasi, sehingga dapat mengakomodir kebutuhan siswa yang memiliki gaya belajar visual, auditorial, maupun kinestetik.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

(RPP DARING)

Satuan Pendidikan  : SD Nusantara

Muatan                      : Bahasa Indonesia

Kelas/semester         : I / 1

Tema                          : 1. Diriku

Subtema                    : 2. Tubuhku

Alokasi waktu           : 1 x 35 menit

1. Kompetensi Dasar

3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau syair lagu) dan eksplorasi lingkungan.

4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata Bahasa Indonesia dengan bantuan Bahasa daerah secara lisan dan / atau tulis.

• IPK

3.4.1 Menjodohkan anggota tubuh manusia sesuai namanya (C1)

4.4.1  Menirukan bacaan nama anggota tubuh manusia (P1)

4.4.2  Menunjukkan letak anggota tubuh manusia (P3)

• Tujuan Pembelajaran
• Melalui pengamatan gambar bagian-bagian tubuh manusia, siswa dapat menirukan nama anggota tubuh yang diucapkan siswa lain dengan benar.

2. Melalui praktik langsung di tubuh masing-masing siswa, siswa dapat menunjukkan letak anggota tubuh sesuai namanya dengan tepat.
3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjodohkan 10 nama anggota tubuh dan letaknya dengan tepat.
4. Melalui penugasan, siswa dapat memasangkan 7 kosakata anggota tubuh dan huruf awalnya dengan benar.

• Materi Pokok Pembelajaran

Kosakata bagian-bagian tubuh manusia

(materi lengkap terdapat pada lampiran)

• Metode Pembelajaran
• Pendekatan              : Saintifik (Mengamati, Menanya, Mencoba, Menalar, dan

Mengkomunikasikan)

• Model                         : Discovery Learning (DL)
• Metode                     : Pengamatan, penugasan, praktik langsung, dan tanya jawab.

  (metode pembelajaran dipilih berbasis diferensiasi proses)

• Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Sintaks Model	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Melalui group kelas whatsapp, Guru menyampaikan terlebih dahulu Link untuk bergabung dalam kelas google meetSiswa menjawab salam yang diucapkan guruSiswa menjawab pertanyaan guru tentang  kabar mereka hari ini.Siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kehadiran peserta didikSiswa menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” Siswa mendengarkan penyampaian tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran hari ini.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang aspek yang akan dinilai selama kegiatan pembelajaran.Siswa mendengarkan penjelasan tentang langkah-langkah kegiatan yang akan mereka lakukan selama pembelajaran.	Apersepsi	5 menit
Inti	Siswa melihat video dua mata saya (untuk anak yang bergaya belajar visual)Siswa melakukan gerakan seperti yang ada pada lagu (untuk anak yang bergaya belajar visual kinestetik)Siswa mendengar dan menceritakan isi video (untuk anak yang bergaya belajar audiotori)Siswa mengeja kosakata yang menyusun nama anggota tubuh yang ditunjuk. (Diferensiasi proses untuk mengakomodir kebutuhan siswa yang memiliki gaya belajar audiotori, serta membantu siswa yang masih kesulitan membaca dan menulis) Siswa menyusun nama anggota tubuh yang ditunjuk Diferensiasi proses untuk mengakomodir kebutuhan siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik, serta membantu siswa yang masih kesulitan membaca dan menulisSiswa memperhatikan gambar manusia dan anggota tubuh yang disajikan guru pada power point. (Diferensiasi proses untuk mengakomodir kebutuhan siswa yang memiliki gaya belajar visual) Siswa menjodohkan anggota tubuh dan namanya yang ada di LKPD 1. (Diferensiasi proses untuk mengakomodir kebutuhan siswa yang memiliki gaya belajar visual dan kinestetik) Siswa menunjukkan hasil tugasnya di layar.Siswa yang lain memberikan masukan hasil pekerjaan temannya. (Diferensiasi proses untuk mengakomodir kebutuhan siswa yang memiliki gaya belajar audio) Siswa menirukan nama bagian tubuh yang diucapkan siswa lain. (Diferensiasi proses untuk mengakomodir kebutuhan siswa yang memiliki gaya belajar audio) Siswa mengerjakan LKPD 2 yang berisi tugas untuk memasangkan kosakata dengan huruf depannya. (Diferensiasi proses untuk mengakomodir kebutuhan siswa yang memiliki gaya belajar visual dan kinestetik, serta membantu siswa yang masih kesulitan membaca dan menulis) Siswa bersama guru membahas hasil jawaban yang dituliskan siswa pada LKPD 2. (Diferensiasi proses untuk mengakomodir kebutuhan siswa yang memiliki gaya belajar audio dan visual) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru tentang materi yang sudah dipelajari. (Diferensiasi proses untuk mengakomodir kebutuhan siswa yang memiliki gaya belajar audio dan visual)	Pemberian rangsangan (stimulation)                       Identifikasi masalah (problem statment)     Pengumpulan data (data colection)                             Pengolahan data (data processing)           Pembuktian (verification)	20 menit
Penutup	Siswa bersama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaranSiswa menyampaikan kesan-kesan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dimengerti.Siswa mengerjakan soal evaluasi melalui aplikasi google form.Siswa menyampaikan saran untuk kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada kegiatan pembelajaran berikutnya.Siswa memperhatikan penguatan dan motivasi yang diberikan guru.Siswa memperhatikan pesan moral yang disampaikan oleh guru dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan.Siswa ditugaskan untuk melakukan kegiatan menjaga kebersihan anggota tubuh.Siswa berdoaSalam Penutup	Kesimpulan (generalization)     Refleksi   Evaluasi       Penguatan dan Motivasi     Pesan moral     Tindak lanjut	10 menit

• Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media            :   

• Power point anggota tubuh manusia
• Video dan lirik lagu “Dua Mata Saya”

Sumber Belajar : 

• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Diriku Tema 1 Buku Guru SD/MI kelas I. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (hal.43)
• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Diriku Tema 1 Buku Siswa SD/MI kelas I. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (hal.37)
• Anggota tubuh siswa
• Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
• Lagu “Dua Mata Saya”, https://youtu.be/bvPIqLC3lhk , diakses tanggal 6 Februari 2021
• Power point materi pembelajaran, https://drive.google.com/file/d/1sx41hiim0AFN062lQ-KmppFZtT2FUNOz/view?usp=sharing , dibuat tanggal 6 Februari 2021

• Penilaian
• Penilaian Sikap

Teknik            : Observasi selama kegiatan pembelajaran daring.

Instrumen      : Lembar observasi sikap

• Penilaian Pengetahuan

Teknik                        : Tes tulis melalui google form (https://forms.gle/a7UYf6kohssCq5eYA)

Instrumen                  : Soal evaluasi, yang mencakup materi:

Bahasa Indonesia   : Menyebutkan kosakata tentang anggota tubuh manusia

• Penilaian Keterampilan

Teknik                        : Penilaian kinerja

Instrumen                  : Rubrik Penilaian , yang mencakup materi:

Bahasa Indonesia   : Menjodohkan dan menunjukkan letak anggota tubuh manusia

• Remidial dan Pengayaan

Remidial              : Siswa yang belum dapat menjodohkan dan menunjukkan letak anggota tubuh

dengan tepat diberi bimbingan guru melalui video call pribadi

Pengayaan         : Siswa yang telah mencapai kompetensi yang diharapkan, ditugaskan untuk

menjadi tutor sebaya bagi temannya

Malang, 6 Februari 2021

CGP Malang 1-B                                                                                             CGP Malang 1-A

Erna, S.Pd                                                                                                       Krisdiana Enrika Puteri, S.Pd

NIP. –                                                                                                                 NIP. 19900518 201403 2 002

Mengetahui,

Fasilitator CGP Malang 1

Sriah, S.Pd., M.Pd

NIP. 19671225 199203 2 015

LAMPIRAN:

1. Materi Ajar
2. Rancangan Media
3. Lembar Kegiatan Peserta Didik  (LKPD)
4. Kisi-kisi Soal Evaluasi
5. Soal Evaluasi, Kunci jawaban, Pedoman Penskoran
6. Lembar Pengamatan
7. Instrumen  Penilaian
8. Rubrik Penilaian
9. Rencana kegiatan remidial dan Rencana kegiatan pengayaan

Materi Ajar

Lampiran 1

Lirik lagu “Dua Mata Saya”

Kosakata Anggota Tubuh Manusia

Lampiran 2

RANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

• Bahasa Indonesia
• Power point anggota tubuh manusia

•  Video lagu “Dua Mata Saya”

Link : https://youtu.be/bvPIqLC3lhk

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)

	Petunjuk Umum

Kartu kosakata nama-nama anggota tubuh manusia

Lampiran 4

KISI-KISI SOAL EVALUASI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan  : SD Nusantara

Muatan                     : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester        : I / 1

Tema                         : 1. Diriku

Subtema                   : 2. Tubuhku

Pembelajaran           : 1

Alokasi Waktu         : 1 x Pertemuan (1 x 35 Menit)

NO	MUPEL	KD	INDIKATOR	MATERI	INDIKATOR SOAL	BENTUK SOAL	NOMOR SOAL
1	Bahasa Indonesia	3.4  Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau syair lagu) dan eksplorasi lingkungan	3.4.1  Menjodohkan anggota tubuh manusia sesuai namanya (C1)	Bagian anggota tubuh manusia	Disajikan gambar siswa memilih opsi kegiatan sebelum makan	Pilihan ganda	1
Disajikan cerita, siswa dapat menjodohkan gambar alat indra yang digunakan	2
Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan manfaat anggota tubuh	3
Disajikan maanfaat anggota tubuh, siswa menjodohkan alat indra yang tepat digunakan	4
Disajikan gambar alat indra, siswa dapat memilih kata yang tepat	5
Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan manfaat anggota tubuh	6
Disajikan kalimat, siswa dapat memilih opsi jika menjaga kesehatan mata	7
Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan anggota tubuh	8
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan cara menjaga alat indra	9
Disajikan kalimat, siswa dapat memilih opsi yang tepat	10

Lampiran 5

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

SOAL EVALUASI

 

Aplikasi CBT	:	Google Form
Link		https://forms.gle/a7UYf6kohssCq5eYA

1. Sebelum makan kita harus ….

1. bernyanyi
2. berdoa
3. berjalan

• Edo mendengar ayam berkokok ketika pagi hari. alat indra pendengaran yaitu…

1. b.

c.

• Bagian tubuh yang kita gunakan untuk memegang benda adalah ….

1. Kaki
2. Tangan
3. Mulut

• Panca indra yang digunakan untuk mengecap rasa adalah ….

1. mata
2. hidung
3. lidah

• gambar di bawah ini jika ditulis dengan benar yaitu…
• lidah
• libah
• lidih
• anggota tubuh pada gambar di bawah ini digunakan untuk…
•  makan
• bernafas
• melihat

• saat membaca buku tidak boleh terlalu dekatAgar mata kita tetap ….
•  Putih
• Bulat
• Sehat

• Gambar di atas adalah ….
•   Dahi
• Bahu
• Mulut
• Agar tubuh kita tetap sehat maka kita harus makan makanan yang ….
•   Mahal
• Banyak
• Sehat

1. Tubuh kita diciptakan oleh Tuhan, maka kita harus ….
2.   Sedih
3. Tertawa
4. Bersyukur

 

Nilai   :

KUNCI JAWABAN

1. B
2. B
3. B
4. C
5. A
6. C
7. C
8. C
9. C
10. C

PEDOMAN PENSKORAN

• Jumlah seluruh soal : 10

Setiap jawaban benar yang dituliskan siswa skornya = 10

SMI = 10 x 10 = 100

SMA = Jumlah skor yang diperoleh

NH=  X Skala (100)

 

Lampiran 6

LEMBAR PENGAMATAN

1. Lembar Penilaian Sikap Spiritual

No.	Nama	Perubahan Tingkah Laku
Berdoa Sebelum Belajar	Berdoa Sesudah Belajar
T	BT	T	BT
1	ADIRA AYUDIA INARA
2	AI’SAH MAULIDATUL ROHMAH
3	ALZIDAN AHMAD KHOIRON
4	ANGGUN AZKA ZAHROTUL JANNAH
5	ANGGUN FITRIYA SALSABILLA
6	ASKANA RATIFA FAIHA
7	DANANG MAULANA
8	KEISYA PUTRI ANDINI
9	KIRANA CINDY NAURA
10	LAILA NAZWA AULYA RAHMA
11	LAURA ELLISTYA TANATI
12	LEOVITA SILVANA AGUNG ARTAMEVIA
13	MOCHAMAD FATIH AZZUMAN
14	MOCHAMMAD DYON PRATAMA
15	MUCHAMMAD AZKA AZKIYA
16	MUHAMMAD RAFFI AFTABIL
17	NADIA AZ ZAHRA
18	NADIS NANDA SISWANTI
19	NAHDA ANNAIFA MUSTAQFIRIN
20	NUGIE ADITYA PUTRA R
21	PUTRA BINTANG DWILAKSONO
22	RENATA RIZKY ANGGITA
23	REVALLDO RYON PRATAMA
24	REYHAN SYAHPUTERA
25	SHAFIRA LOVENA PUTRI
26	WAHYU ALI IMRON
27	YOFI AMABEL DAMARA ELYSA
28	ZENA ZENITA RAMADHANI

Catatan: berilah tanda centang (ü) pada bagian yang memenuhi kriteria

• Lembar Penilaian Sikap Sosial

No	Nama	Perubahan tingkah laku
Tanggungjawab	Percaya diri
SB	B	C	PB	SB	B	C	PB
4	3	2	1	4	3	2	1
1	ADIRA AYUDIA INARA
2	AI’SAH MAULIDATUL ROHMAH
3	ALZIDAN AHMAD KHOIRON
4	ANGGUN AZKA ZAHROTUL JANNAH
5	ANGGUN FITRIYA SALSABILLA
6	ASKANA RATIFA FAIHA
7	DANANG MAULANA
8	KEISYA PUTRI ANDINI
9	KIRANA CINDY NAURA
10	LAILA NAZWA AULYA RAHMA
11	LAURA ELLISTYA TANATI
12	LEOVITA SILVANA AGUNG ARTAMEVIA
13	MOCHAMAD FATIH AZZUMAN
14	MOCHAMMAD DYON PRATAMA
15	MUCHAMMAD AZKA AZKIYA
16	MUHAMMAD RAFFI AFTABIL
17	NADIA AZ ZAHRA
18	NADIS NANDA SISWANTI
19	NAHDA ANNAIFA MUSTAQFIRIN RABBANI
20	NUGIE ADITYA PUTRA R
21	PUTRA BINTANG DWILAKSONO
22	RENATA RIZKY ANGGITA
23	REVALLDO RYON PRATAMA
24	REYHAN SYAHPUTERA
25	SHAFIRA LOVENA PUTRI
26	WAHYU ALI IMRON
27	YOFI AMABEL DAMARA ELYSA
28	ZENA ZENITA RAMADHANI

Catatan: berilah tanda centang (ü) pada bagian yang memenuhi kriteria

  Penilaian =  x 100

• Lembar Penilaian Pengetahuan

No	Nama Peserta Didik	Skor Muatan Bahasa Indonesia (3.4)	Nilai Total	Ketuntasan
1	ADIRA AYUDIA INARA
2	AI’SAH MAULIDATUL ROHMAH
3	ALZIDAN AHMAD KHOIRON
4	ANGGUN AZKA ZAHROTUL JANNAH
5	ANGGUN FITRIYA SALSABILLA
6	ASKANA RATIFA FAIHA
7	DANANG MAULANA
8	KEISYA PUTRI ANDINI
9	KIRANA CINDY NAURA
10	LAILA NAZWA AULYA RAHMA
11	LAURA ELLISTYA TANATI
12	LEOVITA SILVANA AGUNG ARTAMEVIA
13	MOCHAMAD FATIH AZZUMAN
14	MOCHAMMAD DYON PRATAMA
15	MUCHAMMAD AZKA AZKIYA
16	MUHAMMAD RAFFI AFTABIL
17	NADIA AZ ZAHRA
18	NADIS NANDA SISWANTI
19	NAHDA ANNAIFA MUSTAQFIRIN RABBANI
20	NUGIE ADITYA PUTRA R
21	PUTRA BINTANG DWILAKSONO
22	RENATA RIZKY ANGGITA
23	REVALLDO RYON PRATAMA
24	REYHAN SYAHPUTERA
25	SHAFIRA LOVENA PUTRI
26	WAHYU ALI IMRON
27	YOFI AMABEL DAMARA ELYSA
28	ZENA ZENITA RAMADHANI

• Lembar Penilaian Keterampilan
• Menirukan nama anggota tubuh yang diucapkan siswa lain

No	Nama	Aspek yang dinilai
Ketepatan pelafalan
SB	B	C	PB
4	3	2	1
1	ADIRA AYUDIA INARA
2	AI’SAH MAULIDATUL ROHMAH
3	ALZIDAN AHMAD KHOIRON
4	ANGGUN AZKA ZAHROTUL JANNAH
5	ANGGUN FITRIYA SALSABILLA
6	ASKANA RATIFA FAIHA
7	DANANG MAULANA
8	KEISYA PUTRI ANDINI
9	KIRANA CINDY NAURA
10	LAILA NAZWA AULYA RAHMA
11	LAURA ELLISTYA TANATI
12	LEOVITA SILVANA AGUNG ARTAMEVIA
13	MOCHAMAD FATIH AZZUMAN
14	MOCHAMMAD DYON PRATAMA
15	MUCHAMMAD AZKA AZKIYA
16	MUHAMMAD RAFFI AFTABIL
17	NADIA AZ ZAHRA
18	NADIS NANDA SISWANTI
19	NAHDA ANNAIFA MUSTAQFIRIN RABBANI
20	NUGIE ADITYA PUTRA R
21	PUTRA BINTANG DWILAKSONO
22	RENATA RIZKY ANGGITA
23	REVALLDO RYON PRATAMA
24	REYHAN SYAHPUTERA
25	SHAFIRA LOVENA PUTRI
26	WAHYU ALI IMRON
27	YOFI AMABEL DAMARA ELYSA
28	ZENA ZENITA RAMADHANI

Catatan: berilah tanda centang (ü) pada bagian yang memenuhi kriteria

Penilaian =  x 100

• Lembar penilaian menunjukkan letak anggota tubuh sesuai namanya

No	Nama	Aspek yang dinilai
Ketepatan bagian tubuh yang ditunjuk dengan instruksi yang diberikan
SB	B	C	PB
4	3	2	1
1	ADIRA AYUDIA INARA
2	AI’SAH MAULIDATUL ROHMAH
3	ALZIDAN AHMAD KHOIRON
4	ANGGUN AZKA ZAHROTUL JANNAH
5	ANGGUN FITRIYA SALSABILLA
6	ASKANA RATIFA FAIHA
7	DANANG MAULANA
8	KEISYA PUTRI ANDINI
9	KIRANA CINDY NAURA
10	LAILA NAZWA AULYA RAHMA
11	LAURA ELLISTYA TANATI
12	LEOVITA SILVANA AGUNG ARTAMEVIA
13	MOCHAMAD FATIH AZZUMAN
14	MOCHAMMAD DYON PRATAMA
15	MUCHAMMAD AZKA AZKIYA
16	MUHAMMAD RAFFI AFTABIL
17	NADIA AZ ZAHRA
18	NADIS NANDA SISWANTI
19	NAHDA ANNAIFA MUSTAQFIRIN RABBANI
20	NUGIE ADITYA PUTRA R
21	PUTRA BINTANG DWILAKSONO
22	RENATA RIZKY ANGGITA
23	REVALLDO RYON PRATAMA
24	REYHAN SYAHPUTERA
25	SHAFIRA LOVENA PUTRI
26	WAHYU ALI IMRON
27	YOFI AMABEL DAMARA ELYSA
28	ZENA ZENITA RAMADHANI

Catatan: berilah tanda centang (ü) pada bagian yang memnuhi kriteria

Penilaian =  x 100

Lampiran 7

INSTRUMEN PENILAIAN (REKAP)

No	Nama Siswa	Penilaian Sikap	Penilaian Pengetahuan	Penilaian Keterampilan
Bahasa Indonesia (3.4)	Bahasa Indonesia (4.4)
1.	ADIRA AYUDIA I
2.	AI’SAH M
3.	ALZIDAN AHMAD K
4.	ANGGUN AZKA Z
5.	ANGGUN FITRIYA
6.	ASKANA RATIFA F
7.	DANANG MAULANA
8.	KEISYA PUTRI A
9.	KIRANA CINDY N
10.	LAILA NAZWA AULYA
11.	LAURA ELLISTYA T
12.	LEOVITA SILVANA A
13.	MOCHAMAD FATIH A
14.	M. DYON P
15.	MUCHAMMAD AZKA
16.	MUHAMMAD RAFFI
17.	NADIA AZ ZAHRA
18.	NADIS NANDA S
19.	NAHDA ANNAIFA M
20.	NUGIE ADITYA P
21.	PUTRA BINTANG D
22.	RENATA RIZKY A
23.	REVALLDO RYON P
24.	REYHAN SYAHPUTE
25.	SHAFIRA LOVENA P
26.	WAHYU ALI IMRON
27.	YOFI AMABEL D
28.	ZENA ZENITA R

Lampiran 8

RUBRIK PENILAIAN

1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Aspek	Tampak	Belum Tampak
Berdoa sebelum belajar	Mampu berdoa sebelum belajar dengan baik	Belum mampu berdoa sebelum belajar dengan baik
Berdoa sesudah belajar	Mampu berdoa sesudah belajar dengan baik	Belum mampu berdoa sesudah belajar dengan baik.

• Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Aspek	4	3	2	1
Percaya diri	Mampu menyampaikan pendapat, mempresentasi-kan hasil pengamatan dengan inisiatif sendiri	Mampu menyampaikan pendapat, mempresentasi-kan hasil pengamatan setelah disuruh guru	Mampu menyampaikan pendapat, mempresentasi-kan hasil pengamatan dengan bantuan teman/guru	Kurang mampu menyampaikan pendapat, mempresentasi-kan hasil pengamatan
Tanggung jawab	Mengerjakan setiap tugas dan menyelesaikan-nya dengan tepat waktu	Mengerjakan setiap tugas namun tidak menyelesaikan-nya dengan tepat waktu	Mengerjakan sebagian tugas dan tidak menyelesaikan-nya denga tepat waktu	Mengerjakan sebagian tugas dan tidak menyelesaikannya tepatwaktu

• Rubrik Penilaian Pengetahuan

PEDOMAN PENSKORAN

• Jumlah seluruh soal : 10

Setiap jawaban benar yang dituliskan siswa skornya = 10

SMI = 10 x 10 = 100

SMA = Jumlah skor yang diperoleh

NH=  X Skala (100)

 

• Rubrik Penilaian Keterampilan

1. Rubrik penilaian menirukan nama anggota tubuh yang diucapkan siswa lain

Aspek	Baik sekali (4)	Baik (3)	Cukup baik (2)	Perlu bimbingan (1)
Ketepatan pelafalan	Murid mampu melafalkan minimal 5 anggota tubuh dengan tepat	Murid mampu melafalkan 4 anggota tubuh dengan tepat	Murid mampu melafalkan 3 anggota tubuh dengan tepat	Murid mampu melafalkan 1-2 anggota tubuh dengan tepat

Catatan: berilah tanda centang (ü) pada bagian yang memenuhi kriteria

Penilaian =  x 100

• Rubrik penilaian menunjukkan letak anggota tubuh sesuai namanya

Aspek	Baik sekali (4)	Baik (3)	Cukup baik (2)	Perlu bimbingan (1)
Ketepatan bagian tubuh yang ditunjuk dengan instruksi yang diberikan	Murid mampu menunjukkan letak minimal 5 anggota tubuhnya dengan tepat	Murid mampu menunjukkan letak 4 anggota tubuhnya dengan tepat	Murid mampu menunjukkan letak 3 anggota tubuhnya dengan tepat	Murid mampu menunjukkan letak 1-2 anggota tubuhnya dengan tepat

Catatan: berilah tanda centang (ü) pada bagian yang memenuhi kriteria

Penilaian =  x 100

Lampiran 9

RENCANA KEGIATAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

• Remidial Bahasa Indonesia
• Siswa yang belum dapat menjodohkan dan menunjukkan letak anggota tubuh dengan tepat diberi bimbingan guru melalui video call pribadi.
• Pengayaan Bahasa Indonesia
• Siswa yang telah mencapai kompetensi yang diharapkan, ditugaskan untuk menjadi tutor sebaya bagi temannya yang dekat rumah