A. KOMPETENSI DASAR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR | TUJUAN PEMBELAJARAN |
KD 1.6 Bersyukur kepada Tuhan YME atas nilai-nilai yang membentuk kesadaran atas ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika | Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan kecakapan abad 21, peserta didik dapat Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika selanjutnya Menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika |
KD 2.6 Bersikap responsif dan proaktif atas ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika | |
KD 3.6 Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika | |
KD 4.6 Menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika |
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan 1)
Pendahuluan | Inti | Penutup |
Materi Pokok : Ancaman Militer terhadap Integrasi Nasional | ||
Orientasi : Peserta didik dan guru melakukan do’a bersama | Stimulus Peserta didik menyimak pejelasan mengenai materi Ancaman Militer terhadap Integrasi Nasional Identifikasi masalah Peserta didik secara berkelompok yang terdiri dari 5-6 orang mulai mengidentifikasi masalah mengenai Ancaman Militer terhadap Integrasi Nasional Pengumpulan data Peserta didik melakukan pengamatan terhadap objek permasalahan terkait dari berbagai sumber bacaan/internet Pengolahan data Peserta didik dalam kelompoknya mengolah temuan hasil pencarian informasi Pembuktian Peserta didikmengaitkan hipotesis dengan dengan dat-data pada buku sumber Menyimpulkan Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi | Peserta didik menyimpulkan point-point penting yang muncul selama pembelajaran dengan bimbingan guru |
Apersepsi : Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan secara kontekstual | Peserta didik memberikan apresiasi, melakukan penilaian, dan evaluasi, dengan bimbingan guru | |
Motivasi : Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari | Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar |
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
TEKNIK PENILAIAN | SIKAP | PENGETAHUAN | KETERAMPILAN |
Observasi | Sikap saling menghargai perbedaan pendapat | ||
Tes Lisan | Menyimpulkan materi mengenai Ancaman Militer terhadap Integrasi Nasional | ||
Unjuk Kerja | Menyusun laporan hasil temuan dan mempresentasikan hasil telaah tentang mengenai Ancaman Militer terhadap Integrasi Nasional |
A. KOMPETENSI DASAR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR | TUJUAN PEMBELAJARAN |
KD 1.6 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk kesadaran atas ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika | Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan kecakapan abad 21, peserta didik dapat Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika selanjutnya Menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika |
KD 2.6 Bersikap responsif dan proaktif atas ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika | |
KD 3.6 Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika | |
KD 4.6 Menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika |
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan 2)
Pendahuluan | Inti | Penutup |
Materi Pokok : Ancaman Non-Militer terhadap Integrasi Nasional | ||
Orientasi : Peserta didik dan guru melakukan do’a bersama, memeriksa kehadiraan peserta didik | Stimulus Peserta didik menyimak pejelasan mengenai materi Ancaman Non-Militer terhadap Integrasi Nasional Identifikasi masalah Peserta didik secara berkelompok yang terdiri dari 5-6 orang mulai mengidentifikasi masalah mengenai Ancaman Non- Militer terhadap Integrasi Nasional Pengumpulan data Peserta didik melakukan pengamatan terhadap objek permasalahan terkait dari berbagai sumber bacaan/internet Pengolahan data Peserta didik dalam kelompoknya mengolah temuan hasil pencarian informasi Pembuktian Peserta didik mengaitkan hipotesis dengan dengan dat-data pada buku sumber Menyimpulkan Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi | Peserta didik menyimpulkan point-point penting yang muncul selama pembelajaran dengan bimbingan guru |
Apersepsi : Peserta didik diminta untuk berkelompok dan menyimak arahan rinci tentang apa yang harus dilakukansampai dengan bagaimana guru akan mengevaluasi proses pembelajaran | Peserta didik memberikan apresiasi, melakukan penilaian dan evaluasi, dengan bimbingan guru | |
Motivasi : pemberian acuan semangat oleh guru | Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar |
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
TEKNIK PENILAIAN | SIKAP | PENGETAHUAN | KETERAMPILAN |
Observasi | Sikap saling menghargai perbedaan pendapat | ||
Tes Lisan | Menyimpulkan materi mengenai Ancaman Non-Militer terhadap Integrasi Nasional | ||
Unjuk Kerja | Menyusun laporan hasil temuan dan mempresentasikan hasil telaah tentang mengenai Ancaman Non- Militer terhadap Integrasi Nasional |
A. KOMPETENSI DASAR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR | TUJUAN PEMBELAJARAN |
KD 1.6 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk kesadaran atas ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika | Melalui model pembelajaran Problem Based Learningdan kecakapan abad 21, peserta didik dapat Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika selanjutnya Menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika |
KD 2.6 Bersikap responsif dan proaktif atas ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika | |
KD 3.6 Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika | |
KD 4.6 Menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanandalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika |
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan 3)
Pendahuluan | Inti | Penutup |
Materi Pokok : Ancaman Bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM | ||
Orientasi : Peserta didik dan guru melakukan do’a bersama, memeriksa kehadiraan peserta didik | Orientasi Siswa pada masalahPeserta didik diminta untuk menyimak beberapa tayangan mengenai permasalahan Ancaman bidang IPOLEKSOSBUDHANKAMMengorganisasi siswa Guru membimbingpeserta didik untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut Membimbing penyelidikan kelompok Peserta didik mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah Menyajikan laporan/karya Peserta didik dengan kelompoknyamerencanakan dan menyiapkan karya berupa laporan tertulis serta di sajikan didepan kelas Analisis dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan | Peserta didik menyimpulkan poin-poin penting yang muncul selama pembelajaran dengan bimbingan guru |
Apersepsi : Peserta didik diminta untuk berkelompok dan menyimak arahan rinci tentang apa yang harus dilakukan sampai dengan bagaimana guru akan mengevaluasi proses pembelajaran | Peserta didik memberikan apresiasi, melakukan penilaian, dan evaluasi, dengan bimbingan guru | |
Motivasi : Pemberian acuan semangat oleh guru | Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar |
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
TEKNIK PENILAIAN | SIKAP | PENGETAHUAN | KETERAMPILAN |
Observasi | 1. Sikap kerja sama 2. Toleransi perbedaan pendapat | ||
Tes Lisan | Menyimpulkan materi Ancaman di Bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM | ||
Unjuk Kerja | Menyusun dan menyajikan laporan tertulis |
A. KOMPETENSI DASAR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR | TUJUAN PEMBELAJARAN |
KD 1.6 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk kesadaran atas ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika | Melalui model pembelajaran Problem Based Learning dan kecakapan abad 21, peserta didik dapat Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika selanjutnya Menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanandalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika |
KD 2.6 Bersikap responsif dan proaktif atas ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika | |
KD 3.6 Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika | |
KD 4.6 Menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika |
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan 4)
Pendahuluan | Inti | Penutup |
Materi Pokok : Ancaman bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM | ||
Orientasi : Peserta didik dan guru melakukan do’a bersama, memeriksa kehadiraan peserta didik | Orientasi Siswa pada MasalahPeserta didik diminta untuk menyimak beberapa tayangan mengenai permasalahan Ancaman bidang IPOLEKSOSBUDHANKAMMengorganisasi siswa Guru membimbingpeserta didik untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut Membimbing penyelidikan kelompok Peserta didik mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah Menyajikan laporan/karya Peserta didik dengan kelompoknya merencanakan dan menyiapkan karya berupa laporan tertulis serta di sajikan didepan kelas Analisis dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan | Peserta didik menyimpulkan point-point penting yang muncul selama pembelajaran dengan bimbingan guru |
Apersepsi : Peserta didik diminta untuk berkelompok dan menyimak arahan rinci tentang apa yang harus dilakukan sampai dengan bagaimana guru akan mengevaluasi proses pembelajaran | Peserta didik memberikan apresiasi, melakukan penilaian dan evaluasi, dengan bimbingan guru | |
Motivasi : Pemberian acuan semangat oleh guru | Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar |
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
TEKNIK PENILAIAN | SIKAP | PENGETAHUAN | KETERAMPILAN |
Observasi | 1. Sikap kerja sama 2. Toleransi perbedaan pendapat | ||
Tes Lisan | Menyimpulkan materi Ancaman di bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM | ||
Unjuk Kerja | Menyusun dan menyajikan laporan tertulis |
A. KOMPETENSI DASAR dan TUJUAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR | TUJUAN PEMBELAJARAN |
KD 1.6 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk kesadaran atas ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika | Melalui model pembelajaran Talking Stick dan kecakapan abad 21, peserta didik dapat Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika selanjutnya Menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika |
KD 2.6 Bersikap responsif dan proaktif atas ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika | |
KD 3.6 Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika | |
KD 4.6 Menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika |
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pertemuan 5)
Pendahuluan | Inti | Penutup |
Materi Pokok : Peran Masyarakat Untuk mengatasi Ancaman | ||
Orientasi : Peserta didik dan guru melakukan do’a bersama, memeriksa kehadiran peserta didik | Guru menyiapkan sebuah tongkatGuru menyampaikan materi pokok mengenai Peran Masyarakat Untuk mengatasi Ancaman, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materiSetelah selesai membaca materi/buku pelajaran dan mempelajarinya, siswa menutup bukunyaGuru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guruGuru memberikan kesimpulanEvaluasi | Peserta didik menyimpulkan point-point penting yang muncul selama pembelajaran dengan bimbingan guru |
Apersepsi : Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan materi sebelumnya | Peserta didik memberikan apresiasi, melakukan penilaian dan evaluasi, dengan bimbingan guru | |
Motivasi : Pemberian acuan semangat oleh guru | Guru mengingatkan Penilaian Harian 2 untuk pertemuan selanjutnya dan bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar |
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
TEKNIK PENILAIAN | SIKAP | PENGETAHUAN | KETERAMPILAN |
Observasi | Sikap Jujur | ||
Tes Lisan | Memahami Peran Masyarakat Untuk mengatasi Ancaman | ||
Unjuk Kerja | Memberikan jawaban yang sesuai dengan konsep dasar |
Bandung, Juli 2020
Mengetahui.
Kepala SMAS YPKKP Guru Mata Pelajaran
Drs. Mirwan MT Maspoetra Mashuryana, S.H.
NIP. 196206092007011005 NUPTK. 0444746648300093
LINK DOWNLOAD RPP (6) TERBARU SATU LEMBAR PPKN SMA/SMK KELAS X 2021>>https://userscloud.com/1c2md8voxh2q
2 thoughts on “RPP (6) PPKN TERBARU 1 LEMBAR PJJ SMA/SMK KELAS X TAHUN 2021”
Talking stick itu apa ya pak??
Model pembelajaran Talking Stik adalah suatu model pembelajaran kelompok dengan bantuan tongkat, kelompok yang memegang tongkat terlebih dahulu wajib menjawab pertanyaan dari guru setelah siswa mempelajari materi pokoknya, selanjutnya kegiatan tersebut diulang terus-menerus sampai semua kelompok mendapat giliran untuk menjawab pertanyaan dari guru. Seperti estapet