Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 1X / Genap
Materi Pokok : Kesebangunan Dua Segitiga (bagian 5)
Alokasi Waktu : 5 x 40 Menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Menguji dan membuktikan dua segitiga kongruen atau tidak, jika diberikan gambar dua segitiga kongruen beserta beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya.
- Mengidentifikasi dua benda sebangun atau tidak, jika diberikan gambar beberapa bangun segi banyak beserta beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya.
- Menjelaskan syarat-syarat/sifat-sifat dua bangun segi banyak yang sebangun, jika diberikan gambar dua bangun segi banyak yang sebangun.
- Menguji dan membuktikan dua segitiga sebangun atau tidak, jika diberikan gambar dua segitiga sebangun beserta beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya.
B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas VIII, Kemendikbud, edisi 2017.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
| Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) | ||
| Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdoa dipimpin oleh guru/ketua kelas (nilai-nilai religius). Guru mengecek kehadiran siswa. Bila ada siswa yang sakit didoakan supaya lekas sembuh, dan mengajak siswa bersama mensyukuri nikmat Tuhan berupa kesehatan dan lain-lain. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang kesulitan-kesulitan yang dialami ketika mengerjakan PR pada pertemuan sebelumnya. Guru menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran yaitu: Menguji dan membuktikan dua segitiga kongruen atau tidak, jika diberikan gambar dua segitiga kongruen beserta beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya. Melalui tanya jawab, siswa diminta menghubungkan pengetahuan yang akan dipelajarai dengan pengetahuan sebelumnya. Contoh pertanyaan guru: “Pertemuan sebelumnya kalian telah mempelajari mengenai kekongruenan dua bangun. Masih ingatkah kalian syarat-syarat/sifat-sifat dua bangun segi banyak yang kongruen? Coba sebutkan!Sebelum pelaksanaan diskusi kelompok, siswa diberi kesempatan untuk membuat catatan dikertas. Siswa diorganisasikan ke dalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 orang siswa yang heterogen. | ||
| Kegiatan Inti ( 70 Menit ) | ||
| Kegiatan Inti | Kegiatan Litersi | Peserta didik diberimotivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.diberita yang ada bahan bacaan terkait materi : Kesebangunan dua segitiga |
| Critical Thinking | Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi : Kesebangunan dua segitiga | |
| Collaboration | Pesertadidik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai : Kesebangunan dua segitiga | |
| Communication | Pesertadidik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembal oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan | |
| Creativity | Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait : Kesebangunan dua segitiga..Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembalihal-hal yang belum dipahami | |
| Kegiatan Penutup (10 Menit) | ||
| Siswa membuat kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini, guru sebagai fasilitator. Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok. Kesan dan respon siswa yang baru dialami serta tanggapan guru terhadap respon dan kesan siswa. Guru memberi PR latihan 4.1. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu kesebangunan dua segitiga dan meminta siswa untuk mempelajarinya terlebih dahulu |
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Keterampilan; Penilaian Unjuk Kerja
2. Penilaian Pengetahuan; Teknik penilaian: Tes Uraian dan Penugasan
Mengetahui …………………,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
……………………………. ……………………….
NIP. NIP/NRK.
