TUGAS KOLABORASI 2.1 GURU PENGGERAK (0)
AQILA INDANA ZULFA February 25, 2021PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR
DATA KELAS III
SD NU HASYIM ASY’ARI
CGP –MALANG 1- ERNA
NO | NAMA | NO INDUK | JK |
1 | Alfi Nurul Aini | 2736 | P |
2 | Ariestya Azura Zivarah | 2770 | P |
3 | Choirul Anam | 2734 | L |
4 | David Villa Saputra | 2737 | L |
5 | Intan Nuril Jannah | 2738 | P |
6 | Kholis | 2739 | L |
7 | Maulana Malik | 2729 | L |
8 | Mochammad Dendi Alamsyah | 2742 | L |
9 | Muhamad Febriansa | 2745 | L |
10 | Muhammad Choirulloh | 2746 | L |
11 | Muhammad Rizky Prasetya | 2747 | L |
12 | Zumaro’ul Hasanah Choirida | 2756 | P |
Contoh Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Minat
Tujuan Pembelajaran :
Murid dapat membuat pertanyaan berdasarkan bacaan yang ada di buku
Minat | Olah Raga | Kesenian | Sains |
Nama Murid | Choirul Anam David Villa Saputra Kholis Maulana Malik Mochammad Dendi Alamsyah Muhammad Choirulloh | Muhamad Febriansa Intan Nuril Jannah | Muhammad Rizky Prasetya Zumaro’ul Hasanah Choirida Alfi Nurul Aini Ariestya Azura Zivarah |
Produk | Peserta Didik Membuat Pertanyaan Tentang Gerakan Burung Bangau | Peserta Didik Membuat Pertanyaan Gerakan Lambat Dan Gerakan Cepat Yang Ada Pada Gerakan Burung Bangau | Peserta Didik Membuat Pertanyaan Sudut-Sudut Yang Dihasilkan Ketika Melakukan Gerakan Burung Bangau |
Contoh Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar
Tujuan Pembelajaran :
Murid dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana
Kesiapan Belajar | murid telah memahami konsep pecahan: dapat memberikan tanda | murid telah memahami konsep pecahan:namun belum lancar dan benar 100 % memberikan tanda | Murid belum memahami konsep pecahan |
Nama Murid | Alfi Nurul Aini Ariestya Azura Zivarah David Villa Saputra Intan Nuril Jannah Mochammad Dendi Alamsyah Muhammad Rizky Prasetya Zumaro’ul Hasanah Choirida | Choirul Anam Kholis Muhamad Febriansa | Maulana Malik Muhammad Choirulloh |
Proses | Murid diminta membuat video tentang pembelajaran tentang pecahan lebih banyak, lebih sedikit, dan sama dengan seperti yang ada di buku boleh menggunakan kue ataupun dengan garis bilangan | Murid menggunakan garis bilangan untuk lebih memahamkan tentang | Guru melakukan aktifitas home visit kepada peserta didik yang belum memahami konsep tentang pecahan |
Contoh Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar Murid
Tujuan Pembelajaran :
Murid dapat memahami macam-macam cuaca
Minat | Visual | Auditori | Kinestetik |
Nama Murid | David Villa Saputra Kholis Maulana Malik Mochammad Dendi Alamsyah Muhamad Febriansa Muhammad Choirulloh | Choirul Anam Muhamad Febriansa Intan Nuril Jannah | Alfi Nurul Aini Ariestya Azura Zivarah Muhammad Rizky Prasetya Zumaro’ul Hasanah Choirida |
Produk | Murid boleh di perbolehkan berkerasi untuk mengeluarkan pemahaman macam-macam cuaca, boleh berbentuk gambar, rekaman atau video | ||
Proses | Guru mejelaskan dengan menggunakan alat bantu visual dan memberikan kesempatan mencari informasi di sumber belajar yang diinginkan | Guru mejelaskan dengan menggunakan berbagai sumber belajar dan memberikan kesempatan mencari informasi di sumber belajar yang diinginkan | Guru membuat media yang bisa ditempel ditempat atau digunakan ketika pembelajaran daring dan memberikan kesempatan mencari informasi di sumber belajar yang diinginkan |
Comments (1)
MONGGO SEMANGAT MENGIKUTI GURU PENGGERAK. SEMOGA BISA MENJADI REFERENSI
You must be logged in to post a comment.