RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BDR/PJJ
1
Satuan Pendidikan : SMA YPKKP
MataPelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XII IPS-IPA/1
AlokasiWaktu : 8 JP ( 2xPertemuan)
KI 1. Mengahayati dan mengamalkan agama yang dianutnya
KI.2. Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan llingkungan sosial dan alam serta menepatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia`
KI.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedur berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi seni, budaya, dan humaniora dengan wawsan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, serta menerapkan pegetahuan prosedur pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstracter kait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KD 3.1 Mennganalisis upaya bangsa Indonesia dalaam menghadapi ancaman
Disintergrasi bangsa antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, ANDI AZIZ, RMS,
PRRI, PERMESTA, G 30S/PKI
KD 4.1Merekontruksi upaya bangsa Indoonesia dalam menghadapi ancaman disntergrasi
bangsa antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, ANDI AZIZ, RMS, PRRI
PERMESTA, G 30 S/PKI dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
I TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat :
* Menjelaskan integrasi untuk kedaulatan sebuah negara
* Menjelaskan upaya bangsa Indonesia mengatasi ancaman disintegrasi bangsa
* Menjelaskan latar belakang pemberontakan PKI di Madiun ttahun 1948
* Mengidentifikasi pemberontakan DI/TII di JABAR,JATENG,ACEH,SULSEL
* Menjelaskan upaya penumpasan pemberontakan APRA
* Menjelaskan jalan pemberontakkan Andi Aziz
* Menjelaskan tujuan membentuk Dewan Banteng dalam penumpasan PRRI
PERMESTA
* Menjelaskan upaya penumpasan pemberontakan RMS
* Mengidentifikasi kronologi pemberontakan G30 S/PKI
* Menyajikan secara terulis kesimpulan tenang upaya bangsa Indonesia dalam
Menghadapi disintegrasi bangsa
II MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR
* Media Pembelajaran : E.Lerning, Whats App, Zoom, Google Meeting, Lembar
Kerja
* Sumber Belajar : Sejarah Indonesia Kemendikbud tahun 2016
* Alat : Leptop, HP
III. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
| No. | Kegiatan/Tahap | Deskripsi | Nilai-NilaiKarakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19) | Alokasi Waktu |
| 1 | Pra Pembelajaran | – Menyiapkan materi dan penilain | 20” | |
| 2 | Proses Pembelajaran | |||
| a. Pendahuluan | – Memastikan semua siswa telah mengaktifkan kontak WA – Mengucapkan salam dan melakukan membiasan berdoa – Menyampaikan motivasi tentang gambaran dan manfaat mempelajari materi Upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa – Menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai | – Nilai-nilai Karakter | ||
| b. Kegiatan Inti | – Kegiatan literasi peserta didik diiberi panduaan untuk melihat, meengamati, menbaca dan menuliskannya materi Upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa – Critical Thinking guru memberikan kesempatan pada pesrta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan materi Upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa – Collaboration peserta didik untuk mendiskusikkan,mengumpulkaninformasi dan saling tukar informasi mengenai materi Upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi Ancaman disintegrasi bangsa – Communication peserta didik secara individu mengemukakan pendapat tentang materi Upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa – Creativity guru dan peserta didik membuat kesimpulan juga diberi kesempatan untuk menyampaikan hal yang belum dipahami | Nilai-nilai karakter Literasi | ||
| c. Penutup | – Peserta didik membuat rangkuman tentang poin-poin penting tentang materi Upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman didintegrasi bangsa – Guru memeriksa pekerjaan peserta didik serta memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiiliki kinerja yang baik | Nilai-niilai karakter Literasi | ||
| 3 | Setelah Pembelajaran | – Guru memberikan salam penutup – Guru mengevaluasi hasil belajar peserta didik melalui chat pribadi |
IV. PENILAIAN(terlampir)
| Penilaian | Teknik |
| Sikap | Jurnal |
| Pengetahuan | Lembar Kerja |
| Keterampilan | Lembar observasi diskusi |
Lampiran 1
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : SMA YPKKP Bandung
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII IPS-IPA/ I
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran daring
Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi
ancaman disintergrasi bangsa antara lain: PKI Madiun 1948,
DI/TII, APRA, ANDI AZIZ, RMS, PRRI, PERMESTA,
G 30S/PKI
Indikator : 1. Bekerja Sama
2. Jujur
3. Tanggung Jawab
4. Disiplin
- PENILAIAN SIKAP
– Penilain Obsevasi berdasrkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum, Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru.
Berikut instrumen penilain sikap
| NO. | Nama siswa | Aspek perilaku yang dinilai | Jmh skor | Skor sikap | Kode Nilai | |||
| BS | JJ | TJ | DS | |||||
| 1 | Okta | 75 | 75 | 75 | 75 | 300 | 75,00 | B |
| 2 | Tasya | 75 | 75 | 50 | 75 | 275 | 65,75 | B |
Keterangan : BS = Bekerja sama
JJ = Jujur
TJ = Tanggung Jawab
DS = Disiplin
Catatan
1.Aspek prilaku dinilai dengan kriteria 100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang Baik
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan kriteria = 100×3=300
3. Skor sikap = jumlah dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275:4= 75
4. Kode nilai / predikat: 100,00-75,01= Sangat Baik (SB)
75,00- 50,01= Baik ( B)
50,00- 25,01= Cukup ( C )
25,00- 00,00 = Kurang (K)
Lampiran 2
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
– Tertulis : Uraian
Indiikator : Memahami upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi disintegrasi bangsa (PKI
Madiun 1948,DI/TII.APRA,Andi Aziz,RMS,PRRI-PERMESTA,G30S/PKI)
Instrumen Soal
1.Jelaskan intergrasi untuk suatu kedaulatan suatu bangsa?
2.Jelaskan upaya bangsa Indonesia mengatasi ancaman disintegrasi bangsa?
3.Apa latar belakang pemberontakan PKI di Madiun tahun 1948?
4.Sebukan 4 pemberontakan DI/TII di Indonesia?
5.Mengidentifikasi upaya penumpasan APRA?
6 Jelaskan Jalannya pemberontakan Andi Aziz?
7.Apa tujuan membentuk Dewan Banteng dalam menumpas PRRI-PERMESTA?
8.Jelaskan upaya penumpasan pemberontakan RMS?
9 Sebutkan 4 pahlawan revolusi ?
10Jelaskan upaya penumpasan G30S/PKI?
Kunci Jawaban dan pedoman penskoran
1.Usaha suatu proses mempersatukan pernedaan-perbedaan aspek kehidupan dalam suatu
Negara mempunyai tujuan yang sama sehingga tercapai keserasian dan keselarasan
Nasional skor 2
2.Keinginan mendirikan negara yang berdaulat sebagai titik puncaknya 17 Agustus 1945
Sebagai tonggak perjuangan bangsa Inddonesia skor 4
3. Adanya perjanjian Renville mempersempit wilayah Indonesia ,pasukan TNI devisi
Siliwangi hijrah ke Joyakarta ,Amir Syarifudi menjadi oposisi kabinet Hatta pimpinan PKI
Musso melakukan pemberontakan skor 4
4.DI/TII di Jawa Barat dipimpin Katosuwiryo skor 1
DI/TII di Jawa Tengah dipimpin Amir Fatah skor 1
DI/TII di Aceh dipimpin Daud Beureuh skor 1
DI/TII di SULSEL dipimpin Kahar Muzakar skor 1
5. Diawali perdana menteri Moh Hatta meminta pengusutan peristiwa APRA kepada
Komisaris tinggi Belanda seterusnya APPRIS bersama rakyat berhasil menumpas APRA
Skor 4
6.Pemberontakan dipimpin Kappten Andi Aziz beserta pasukannya menyerang APRIS /
TNI yang ada di Makasar banyak yang menjadi korban Andi Aziz dijatuhi hukuman
Mati olh mahkamah militer skor 4
7.Tujuannya menuntut pemerintah tentang otonomi daerah dan pembagian keuangan daerah
Secara adil antar pemerintah pusat dan daerah skor 4
8.Pemerintah RIS melakukan tindakan militer dengan Gerakan Operasi Militer (GOM) di
Pimpin Koolonel Kawilarang serangan demi serangan dilakukan oleh APRIS menyebabkan
Pasukan RMS menyerah skor 4
9.Mayjen S Parman skor 1 – Mayjen R Suprapto skor 1
Mayjen MT Haryono skor 1 – Brigjen DI Panjaitan skor 1
10 Upaya penumpas G30S/PKI Mayjen Suharto memerintahkan kepada Kolonel Sarwo Edi
Wibowo pimpinan RPKAD untuk segera merebut RRI dan kantor pusat telekomunikasi
Yang dikuasai PKI dalam operasi militer berhasil skor 4
Nilai akhir = Jumlah skor yang peroleh : Jumlah skor maksimal x skor ideal (100 )
Lampiran 3
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
– Pinilaian Unjuk Kerja
Contoh instumen penilaian unjuk kerja
| No. | Aspek yang dinilai | Sangat Baik (100) | Baik (75) | Kurang Baik (50) | Tidak Baik (25) |
| 1. | Kesesuaian respons dengan pertanyaan | ||||
| 2. | Keserasian pemilihan kata | ||||
| 3. | Kemampuan mengolah kata | ||||
| 4. | Kemampuan menyelesaikan masalah |
Kriteria Penilaian ( skor)
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Nilai Akhir (NA) = Jumlah skor yang diperoleh : Jumlah skor maksimal x skor ideal (100)
Bandung, Juli 2020
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA YPKKP
Drs. Mirwan MT Maspoetra Dra. Tini Kustini Saptawaty NIP 196206092007011005 NUPTK 5361738640300033
LINK DOWNLOAD RPP SEJARAH INDONESIA TERBARU SMA KELAS XII 2021>>https://userscloud.com/462ej8xzd46h
