0

RPP Kelas I MI Al-Qur’an (1) (0)

Zubaili January 31, 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah                    :   

Mata Pelajaran                   :    Al-Qur’an Hadis

Pelajaran                             :   1

Tema                                   :   Huruf Hijaiyah

Subtema                              :   Mengenal Huruf Hijaiyah

Kelas/Semester                   :    I/1

AlokasiWaktu                     :    2 x 35 menit (1 x pertemuan)

  1. Kompetensi Inti (KI)
KI-1Menerima dan menjalankan ajaran  agama yang dianutnya.
KI-2Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman,dan guru
KI-3Memahami pengetahuan faktualdan konseptualdengan caramengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah
KI-4Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  • Kompetensi Dasar (KD)

1.  Mengetahui huruf-huruf hijaiyah dan tanda  bacanya (fathah, kasrah dan dhammah).

2.  Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhraj dan tanda bacanya (fathah, kasrah dan dhammah).

  • Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menyebutkan huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacaanya (fathah, kasrah dan dham-mah).

2. Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai mahrajnya (fathah, kasrah dan dhammah).

  • Tujuan Pembelajaran
  • Melalui pendekatan saintifik dengan  metode discovery  di harapkan siswa mampu:
  • Menyebutkan jumlahhuruf- huruf hijaiyah dengan tepat
  • Menunjukkan huruf – huruf hijaiyah dengan tepat
  •  Menunjukkan tanda bacanya( fathah, kasroh dan dhumma) dengan tepat.
  • Melafalkan huruf- huruf hijaiyah sesuai mahrojnya
  • Melafalkan huruf- huruf hijaiyah sesuai dengan tanda bacanya  (fathah, kasroh dan dhummah) dengan benar
  • Materi Pembelajaran
  • Huruf –huruf hijaiyah 
  • Tanda Baca (fathah, Kasrah, Dommah)
  • Fathah

Fathah (فتحة) =

Adalah harakat yang berbentuk layaknya garis horizontal kecil  yang berada di atas suatu huruf Arab yang melambang kanfonem /a/., maka huruf tersebut akan berbunyi /-a/, contohnya huruf lam (ل) diberi harakat fathah menjadi /la/ (لَ).

  • Kasrah

                   Kasrah (كسرة) =

Adalah harakat yang berbentuklayaknyagaris horizontal kecil,  yang diletakkan di bawah suatu huruf arab, harakat kasrah melambang kanfonem /i/., contohnya huruf lam (ل) diberi harakat kasrah menjadi /li/ (لِِِ).

  • Damah

Damah (ضمة) =adalah harakat yang berbentuk layaknya huruf wau (و) yang diletakkan di atassuatuhurufarab( ُ), harakat damah melambangkan fonem /u/. Ketika suatu huruf di beri harakat damah, maka huruf tersebut akan berbunyi /-u/, contohnya huruf lam (ل) diberiharakat dammah menjadi /lu/ (لُ)

  • Metode Pembelajaran

1. Pendekatan                         :Sientifik

2. Metode                                :

  1. Observasi
  2. Diskusi
  3. Presentasi
  4. Demontrasi
  • Media Pembelajaran

Media ajar guru indonesia Qur’an Hadist MI dari JGC yang berisi materi huruf-huruf hijaiyah, dan Tanda Baca (fathah, Kasrah, Dommah)

  • Sumber Belajar
  • Al-Qur’an dan terjemahan.
  • Buku Al-Qur’an Hadis Madrasah Ibtidaiyah .
  • Lingkungan sekitar.
  1. Langkah-langkah Pembelajaran
No.KegiatanWaktu
1.Pendahuluan Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta didik.Guru  menyanyikan huruf – huruf hijaiyah    15 menit
2.Kegiatan Inti Mengamati Peserta didik mengamati gambar peraga/ kartu yang disajikan oleh guru ke dalam kelas.   Menanya Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan huruf huruf hijaiyah yang berkaitan dengan gambar   Mengekplorasi/menalar.Guru membaca huruf hijaiyahPeserta didik menyebutkan dengan hijaiyahPeserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model discoveri lbased learning dengan langkah-langkah sebagai berikut:Guru menyiapkan kartu huruf ( card)hijaiyahSiswa berkelompok mengambil kartu huruf (card) yang di acakSiswa  menyebutkan cara bacanya   Mengasosiasi/mencoba. Peserta didik  membaca dengan menghubungkan huruf- huruf hijaiyah dengan tanda bacanya   Komunikasi/demonstrasi/Networking Peserta didik menyampaikan hasil tentang pelafalan huruf hijaiyah dan tanda bacanya  40 menit
3.Penutup Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.Guru melaksanakan refleksiGuru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.    15 Menit
  • Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

  1. Non tes

                Bentuk:

          a. Observasi

          b. Penilaian Diri

          c. Penilaian antar peserta

 2.  Tes

    a.  Tulis

     b.  Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

PENILAIAN

  1. Pertemuan I
  2. Penilaian Sikap

Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik                : ………………….

Kelas                                       : ………………….

Tanggal Pengamatan               : …………………..

Materi Pokok                           : …………………..

NoAspek PengamatanSkor
1234
1Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran    
2Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah SWT    
3Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi    
4Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, mendengar atau merasakan sesuatu    
5Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari huruf hijaiyah    
Jumlah Skor    

Keterangan:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang 

      tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak 

      melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:

Sangat Baik     : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik                 : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup             : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang            : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik                : ………………….

Kelas                                       : ………………….

Tanggal Pengamatan               : …………………..

Materi Pokok                          : …………………..

NoSikap yang diamatiMelakukan
YaTidak
1Masuk kelas tepat waktu  
2Mengumpulkan tugas tepat waktu  
3Memakai seragam sesuai tata tertib  
4Mengerjakan tugas yang diberikan  
5Tertib dalam mengikuti pembelajaran  
6Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang ditetapkan  
7Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran  
8Membawa buku teks mata pelajaran  
Jumlah  

Petunjuk Penskoran :

Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:

Sangat Baik     : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik                 : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup             : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang            : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

  • Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tertulis

Bentuk            : Uraian

Intrumen         :

  1. Sebutkan 5 huruf hijaiyah!
  2. Bagaimana cara baca ba’ yang di beri tanda baca dhummah!
  3. Sebutkan 3 tanda baca!
  4. Bagaimana penulisan  batu dengan huruf hijaiyah dan tanda bacanya!

Pedoman penskoran

  Skor setiap jawaban benar = 2,5

Pedoman Penilaian:

Nilai =                    x 100
Jumlah Skor
Skor maksimal

Kriteria Nilai

A = 80 – 100   = Baik sekali

B = 70 – 79     = Baik

C = 60 – 69     = Cukup

D = < 60          = Kurang

  1. Penilaian Praktik

Teknik :

Bentuk :

Intrumen:

Melafadkan huruf hijaiyah!

No.Nama SiswaAspek Yang Dinilai
fasihkelancaranMakhroj
1.    
2.    
3.    
4.    
5.    

Pedoman penskoran

4 = sangat baik(jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)
3 = baik(jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)       
2 = cukup(jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1 = kurang(jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)

Pedoman Penilaian:

Nilai =                    x 100
Jumlah Skor
Skor maksimal

Kriteria Nilai

A = 80 – 100   = Baik sekali

B = 70 – 79     = Baik

C = 60 – 69     = Cukup

D = < 60          = Kurang

  • Pengayaan

Kegiatan tambahan yang diberikan kepada Peserta didik yang sudah bisa membaca dan menghafal hurf hijaiyah  dengan benar dan lancar diberi tugas untuk membantu peserta didik lain yang belum hafal dengan menjadi tutor sebaya dan membentuk kelompok untuk menyimak (muroja’ah) hafalan anggota kelompoknya.

  • Remedial

Kegiatan perbaikan hasil belajar peserta didik yang belum lancar (belum memenuhi target) melafalkan dan menghafalkan huruf hijaiyah, dibantu oleh tutor sebaya di bawah bimbingan guru dan melakukan penilaian kembali.

  • Interaksi Guru dan Orang tua

Guru membuat buku penghubung yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran selama di dalam kelas yang berisi menyelesaikan tugas dengan kolom komentar dan paraf

Mengetahui, Kepala Sekolah           NIP: 196306081987032003…. Guru Mata Pelajaran Qur’an Hadis           NIP. ………………………………….

No comments yet

You must be logged in to post a comment.

Login to your account

Can't remember your Password ?

Register for this site!

Skip to toolbar