0

RPP Kelas 5 Pelajaran 3 Al-Qur’an (2) (0)

Zubaili January 31, 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah                    :    …………………………..

Mata Pelajaran                   :    Al-Qur’an Hadis

Pelajaran                             :   3

Tema                                   :   Mari belajar surah At-Takatsur

Subtema                              :   Mengartikan Surah At-Takatsur
Pertemuan                          :   2

Kelas/Semester                   :    5/1

AlokasiWaktu                     :    2 x 35 menit (1 x pertemuan)

  1. Kompetensi Inti (KI)
KI-1Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong rotong), santun, peracaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural)  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
  • Kompetensi Dasar (KD)
    • Menghayati kandungan Q.S At-Takatsur (102)

2.1 Terbiasa mengamalkan isi kandungan Q.S At-Takatsur (102)

3.1 Memahami arti dan isi kandungan Q.S At-Takatsur (102)

4.1 Menulis lafal Q.S At-Takatsur (102)

  • Indikator Pencapaian Kompetensi
  1. Menunjukan arti mufrodat surah At-Takatsur
  2. Menerjemahkan surah At-Takatsur
  • Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu Mengartikan  surah At-Takatsur

  • Materi Pembelajaran
  • Mengartikan  surah At-Takatsur

Terjemah surah At-Takatsur

  1. Bermegah-megahan telah melalaikan kamu,
  2. Sampai kamu masuk ke dalam kubur
  3. Sekali-kali ! kelak kamu akan mengethaui (akibat perbuatanmu itu),
  4. Kemudian sekali-kali tidak! Kelak kamu akan mengetahui.
  5. Sekali-kali tidak! Sekiranya kamu mengetahui dengan pasti,
  6. Niscaya kamu benar-benar akan melihat neraka jahim,
  7. Kemudian kamu benar-benar akan melihatnya dengan mata kepala sendiri
  8. Kemudian kamu benar-benar akan ditanya pada hari itu tentang kenikmatan (yang megah di dunia itu)
  • Metode Pembelajaran

1. Pendekatan                         :Sientifik

2. Metode                                :

  1. Observasi
  2. Diskusi
  3. Presentasi
  4. Demontrasi
  • Media Pembelajaran

Media ajar guru indonesia Qur’an Hadist MI dari JGC yang berisi materi Surah At-Takatsur

  • Sumber Belajar
  • Al-Qur’an dan terjemahan.
  • Buku Al-Qur’an Hadis Madrasah Ibtidaiyah .
  • Lingkungan sekitar.
  1. Langkah-langkah Pembelajaran
No.KegiatanWaktu
1.Pendahuluan Peserta didik harus kondisi siap menerima pelajaran. Guru mengucapkan salam dan doa bersama.Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, serta posisi tempat duduk yang disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.Guru menyapa peserta didik. Misalnya: “ Apa kabar anak-anak?.Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran.Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi surah At-TakatsurGuru menyampaikan tujuan pembelajaran.Media/alat peraga/alat bantú berupa gambar mudah dilihat/dibaca) atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok di antaranya model direct instruction (model pengajaran langsung) yang termasuk ke dalam rumpun model sistem perilaku (the behavioral systems family of model). Direct instruction diartikan sebagai instruksi langsung; dikenal juga dengan active learning atau whole-class teaching mengacu kepada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dengan mengajarkan memberikan koreksi, dan memberikan penguatan secara langsung pula. Model ini dipadukan dengan model artikulasi (membuat/mencari pasangan yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan/pemahaman peserta didik.    10 menit
2.Kegiatan Inti MengamatiGuru menyiapkan dan memberi motivasi berkaitan dengan manfaat bagi orang yang membaca surat At-Takatsur. Di dalam buku teks diawali dengan kalimat “Amati dan ceritakan gambar berikut”.   MenanyaPeserta didik menjawab pertanyaan “ Mengapa kita perlu mengartikan surat At-Takatsur? Lihat buku teks   Mengekplorasi/menalar.Bagaimana cara mengartikan surat At-Takatsur? Jika ada, mintalah untuk menjelaskan kepada teman-temannya. Jika tidak, ajaklah peserta didik untuk mengamati arti kosa katanya.   Mengasosiasi/mencoba.Guru memberi motivasi agar peserta didik bersemangat mengartikan per ayat surat At-TakatsurPada kolom Aku Bisa mengartikan, peserta didik diminta untuk membaca terjemah per ayat surat At-Takatsur dibuku teks   Komunikasi/demonstrasi/NetworkingPada kolom Aku Sudah Hafal, peserta didik diminta membaca terjemah surat At-Takatsur berulang sampai hafal dan lancar    50 menit
3.Penutup Guru melaksanakan penilaian secara lisanGuru memberi refleksi dan penguatan tentang proses pembelajaran yang sudah dilakukanMerencanakan kegiatan tindak lanjutPembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah dan doa penutup majelis serta salam.    10 Menit
  • Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

  • Menghafal Terjemah Surat At-Takatsur

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik  dalam kegiatan individu menghafal arti surat At-Takatsur

No AyatLafalTerjemah
1. …………………………………………
2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
6. ………………………………………….
7. …………………………………………
8. …………………………………………

Contoh rubrik penilaian

No.Nama Peserta DidikKategori
1234
1Arsya    
2Azmi    
3Anisa    
4Amanda    
5Dan seterusnya    

1= kurang                  2= sedang        3=baik             4=sangat baik

Keterangan:

Sangat baik (90-100)                        : Hafalan lancar, tartil, lagu/berirama

Baik (80-89)                          : Hafalan lancar sesuai kaidah bacaan

Sedang ( 70-78)                    : Hafalan kurang lancar sesuai kaidah bacaan

Kurang (<70)                        : Hafalan tidak lancar

Catatan :

  • Guru dapat mengembangkan soal berikut rubric dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik
  • Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini:

Contoh Rubrik Penilaian Sikap

Guru menilai peserta didik terhadap sikap mereka dalam mengikuti aktiitas pembelajaran. Aktivitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti sikap: tolong menolong, disiplin, jujur, sopan santun, dan lain-lain

MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).

BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

  • Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan pengayaan yang sudah disiapkan berupa soal-soal yang berkaitan dengan terjemah surat At-Takatsur.

  • Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi terjemah surah At-Takatsur. Guru melakukan penilaian kembali terhadap hasil pekerjaan siswa. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

  • Interaksi Guru dan Orang tua

Guru meminta peserta didik untuk memperlihatkan kolom “ tugasku” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini juga dapat dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati.

Mengetahui, Kepala Madrasah         ……………………………………………….. NIP. ………………………………..………………….., ………………………. Guru Mata Pelajaran Qur’an Hadis         ………………………………………… NIP. ………………………………….

No comments yet

You must be logged in to post a comment.

Login to your account

Can't remember your Password ?

Register for this site!

Skip to toolbar