0

RPP K13 Semester 1 Kelas 1 T2 ST3 PB1 (0)

Alfina Nurcahyani March 16, 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

       KELAS I

Satuan  Pendidikan                  : SDN  Kebraon I

Kelas / Semester                      : 1 / 1

Tema / Sub Tema                     : 2. Kegemaranku / 3. Gemar Menggambar

Pembelajaran                           : 1

Alokasi Waktu                         : 4 X35 Menit

Hari / Tanggal                          : 28 Agustus 2018

A.  KOMPETENSI INTI

  1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan anggota keluarga, teman, dan guru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptahan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan  pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NOKompetensi DasarIndikator
3.2Mengenal kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar3.2.1 Mengetahui cara duduk yang tepat saat menulis. 3.2.2 Mengetahui cara memegang pensil yang tepat saat menulis.
4.2Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di udara/ pasir/meja, melemaskan  jari tangan dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf4.2.1  Mendemonstrasikan cara duduk yang tepat saat menulis 4.2.2  Mendemonstrasikan cara memegang pensil yang tepat saat menulis.

Muatan: SBdP

NOKompetensi DasarIndikator
3.1Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi3.1.5 Mengidentifikasi ciri-ciri karya cetak dua dimensi (ide, tema, obyek, dan komposisi bentuk dan warna) 3.1.6 Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk membuat karya cetak dua dimensi
4.1Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi4.1.4  Menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek untuk membuat karya dua dimensi dengan teknik cetak

Muatan: PPKN

NOKompetensi DasarIndikator
3.3Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah3.3.1  Menggali data tentang gambar kesukaan dari anggota keluarga di rumah
4.3Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan sehari-hari di ruma4.3.1 Menceritakan pengalaman mengenal gambar kesukaan masing-masing anggota keluarga di rumah

C. Tujuan Pembelajaran

  1. Dengan menyanyikan lagu, siswa mengenal cara duduk dan cara memegang pensil yang benar saat akan menulis dengan tepat.
  2. Dengan mengamati gambar dan metode ceramah, siswa dapat mengetahui cara duduk dan cara memegang pensil yang benar saat akan menulis dengan tepat.
  3. Dengan mempelajari cara duduk yang benar, siswa dapat memdemonstrasikan cara duduk yang tepat saat menulis dengan disiplin.
  4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal ciri-ciri karya ekspresi, mulai dari ide, pemilihan warna, bentuk, dan obyek gambarnya dengan tepat.
  5. Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk membuat karya cetak dengan percaya diri.
  6. Setelah mengenal alat dan bahan menggambar, siswa dapat menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek untuk membuat karya cetak dua dimensi dengan teknik cetak dengan benar.
  7. Dengan mengamati macam-macam obyek gambar, siswa dapat menyebutkan gambar kesukaan dari anggota keluarga di rumah dengan tepat.
  8. Dengan menjawab pertanyaan tentang gambar kesukaan, siswa dapat menceritakan pengalaman mengenal gambar kesukaan masing-masing anggota keluarga di rumah dengan percaya diri.

D. MATERI PELAJARAN

  1. Cara duduk yang benar saat akan menulis
  2. Cara memegang pensil yang benar saat akan menulis
  3. Ciri-ciri karya ekspresi
  4. Membuat karya cetak
  5. Alat dan bahan menggambar karya cetak dua dimensi dengan teknik cetak

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

  • Pendekatan : Scientific, Kolaboratif
  • Metode       : Tanya jawab, Demonstrasi, Kerja kelompok, Diskusi, Penugasan

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

            Media

  • Lagu “Satu Dua Tiga”
  • Lagu aransemen “Ku Mulai Menulis” (dari lagu “Satu Dua Tiga” yang diubah liriknya)
  • Gambar cara duduk dan cara memegang pensil yang benar
  • Gambar alat dan bahan menggambar karya cetak dua dimensi

            Sumber Belajar  

  • Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Tematik Guru Edisi Revisi 2017 Kelas I Tema Kegemaranku. Jakarta : Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
  •  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Tematik Siswa Edisi Revisi 2017 Kelas I Tema Kegemaranku. Jakarta : Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu
PembukaKelas dimulai, dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplinan siswa/PPK dan Religious). Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan membaca Pancasila bersama. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran. (Literasi) Tanya jawab dengan siswa “Apa saja yang perlu kamu lakukan sebelum menulis?”, “Apa saja yang harus kamu persiapan?”, “Bagaimana posisi menulis yang benar?”. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini yaitu tentang pentingnya posisi duduk dan cara memegang pensil yang benar saat akan menulis, melatih kreatifitas melalui pembuatan karya cetak dua dimensi, dan menghargai keberagaman karakteristik anggota keluarga melalui gambar kesukaan masing-masing anggota keluarga. Menginformasikan materi yang akan dipelajari yakni cara duduk dan memegang pensil yang benar saat akan menulis, membuat karya cetak kreasi dua dimensi dan keberagaman karakteristik anggota keluarga. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai manfaat pembelajaran yang akan dilaksanakan  15 menit
IntiLangkah-Langkah Pembelajaran Siswa diajak menyanyi lagu “Satu Dua Tiga” Guru mengubah syair lagu “Satu Dua Tiga” dengan “Ku Mulai Menulis”Tanya jawab tentang isi laguSiswa mendengarkan penjelasan guru mengenai cara duduk dan memegang pensil yang benar saat akan menulis melalui gambar.Tanya jawab mengapa harus menulis dengan posisi yang benar. Ayo Mencoba Siswa diminta untuk mempraktikkan posisi duduk yang benar. Dengan aba-aba dari guru, siswa mengambil posisi duduk dengan badan tegak seolah-olah akan mulai menulis.Caranya dengan menghitung satu, dua, tiga. Posisi awal siswa dimulai dengan berdiri. Hitungan satu siswa duduk di kursi. Hitungan dua menegakkan badan. Hitungan tiga meletakkan tangan di atas meja.Lakukan kegiatan ini berulang kali hingga siswa terbiasa duduk dengan menegakkan badan dan tangan di atas meja.Sebagai variasi, mintalah siswa berpasangan dan saling mengamati posisi duduk temannya dengan benar.Siswa pertama mempraktikkan posisi duduk, sementara siswa kedua yang memberikan aba-aba satu, dua, tiga. Lakukan secara bergantian.Setelah siswa dapat duduk dengan posisi yang benar, mintalah siswa mengayunkan tangan di atas meja dengan jari telunjuk dan jempol bergerak menarik garis lurus, membuat bulatan, dan mencoret-coret (gerakan menulis di udara).Kemudian siswa diajak untuk melakukan kegiatan menulis di punggung temannya. Siswa yang punggungnya ditulisi diminta untuk menebak huruf atau gambar apakah yang ditulis teman di punggungnya.Usai mempraktikkan berulang kali dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan bahwa: Untuk mulai menulis, posisi duduk harus dilakukan dengan baik dan benar. Tegakkan badan dan kepala agar tubuh tidak mudah lelah dan tetap sehat. Siswa dapat mempraktikkan posisi duduk yang benar saat akan mulai menulis.   Ayo Berdiskusi Guru menyampaikan penjelasan bahwa Tuhan Maha Indah dan menyukai keindahan. Lalu bertanya jawab bersama siswa tentang menggambar. »» Siapa yang suka menggambar? »» Apa saja obyek yang biasa digambar? »» Apa saja alat yang digunakan untuk menggambar? »» Bagaimana rasanya setelah selesai menggambar? »» Apa manfaat menggambar? Siswa mengamati gambar tentang alat dan bahan menggambar yang tertera pada Buku Siswa.Siswa menyebutkan alat dan bahan menggambar yang sudah mereka kenal dan menjelaskan kegunaannya. Siswa yang lain mendengarkan dengan tertib.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bermacam-macam peralatan menggambar selain pensil warna dan krayon yang biasa digunakan siswa beserta manfaatnya. Misalnya pensil warna, krayon, cat air untuk menggambar dan mewarnai gambar. Buku gambar, kertas, kanvas, adalah wadah untuk menggambar. Kuas digunakan untuk menggambar menggunakan cat air. Daun, buah, jari, dan pola berbagai bentuk dapat digunakan untuk mencetak gambar. Guru menanyakan pada siswa, apakah mereka ingin mencetak gambar? Gambar apa yang ingin mereka cetak? Siswa mengidentifikasi gambar dan bahan yang akan digunakan untuk membuat karya cetak dua dimensi.Guru menyampaikan bahwa mencetak gambar dapat dilakukan menggunakan bahan-bahan alam yang tersedia di sekitar.Guru menampilkan beberapa gambar ekspresi yang menggunakan teknik mencetak. Guru menjelaskan gambar-gambar tersebut dibuat dengan hasil mencetak. Ada yang dicetak dengan potongan buah, cetakan jari tangan, cetakan daun-daun, dan berbagai cetakan aneka bentuk.Kemudian siswa diminta menyebutkan berbagai bahan alam yang dapat dimanfaatkan untuk mencetak.Kegiatan dilanjutkan dengan bertanya jawab gambar kesukaan siswa dan anggota keluarga di rumah. »» Siapa yang suka menggambar? »» Apa gambar kesukaanmu? »» Apakah gambar kesukaan ayah, ibu, adik/kakakmu? Siswa mengidentifikasi nama-nama gambar yang disukai oleh anggota keluarga mereka bersama pasangannya.  110 menit
PenutupSiswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya tentang materi yang belum dipahami untuk menambahkan informasi kepada siswa lainnya.Siswa bersama guru membuat kesimpulan pelajaran yang sudah dilaksanakan.Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tambahan.Siswa diberikan motivasi agar selalu belajar giat.Salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah satu siswa.  15 menit

https://drive.google.com/file/d/1VNQG4yXfbBBDyOEK1ahy2zYhlud2Krfp/view?usp=sharing

Tagged with:

No comments yet

You must be logged in to post a comment.

Login to your account

Can't remember your Password ?

Register for this site!

Skip to toolbar