0

RPP (4) PPKN TERBARU 1 LEMBAR PJJ SMA/SMK KELAS XII TAHUN 2021 (0)

Adit Tristian January 17, 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                    :   SMK KIANSANTANG Mata Pelajaran         :   PKNKelas/Semester        :  XII/ 2 Alokasi Waktu          :  4 x 45 menitKD                    : 3.4 dan 4.4 Pertemuan ke  : 1 dan 2
Materi:Dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahan-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia
  1. TUJUAN
Mengidentifikasi dari berbagai sumber tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMengidentifikasi dengan menggunakanhigh-order-thinking skills (HOTS) tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenjelaskan data dari berbagai sumber dengan penuh kejujuran tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenganalisisdan mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenyajikan hasil analisis  dan evaluasi dengan penuh torelansi tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMerancang dan mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
  • LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa)Lembar penilaianLCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulisLaptop & infocus  
PENDAHULUANPeserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkanGuru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran  
KEGIATAN INTIKegiatan LiterasiPeserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep negara kesatuan (unitarisme) dan Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia
Critical ThinkingGuru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep negara kesatuan (unitarisme) dan Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia
CollaborationPeserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep negara kesatuan (unitarisme) dan Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia
CommunicationPeserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CreativityGuru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konsep negara kesatuan (unitarisme) dan Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUPGuru bersama peserta didik  merefleksikan  pengalaman belajar Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkatGuru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
  • PENILAIAN
Sikap  : Lembar pengamatan,              – Pengetahuan : LK peserta didik,                 –  Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi 
  Mengetahui,                                                                                                                    Bandung,   Januari 2021 Kepala Sekolah                                                                                                                   Guru Mata Pelajaran                                                      Dra. HJ. TATI MULYATI                                                                                               Drs. MIRWAN MT MASPOETRA Nip. 196309252007012004                                                                                             Nip. 19620609207011005 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                    :   SMK KIANSANTANG Mata Pelajaran         :   PPKNKelas/Semester        :  XII/ 2 Alokasi Waktu          :  4 x 45 menitKD                    : 3.4 dan 4.4 Pertemuan ke  : 3 dan 4
Materi:Dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahan-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia
  1. TUJUAN
Mengidentifikasi dari berbagai sumber tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMengidentifikasi dengan menggunakanhigh-order-thinking skills (HOTS) tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenjelaskan data dari berbagai sumber dengan penuh kejujuran tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenganalisisdan mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenyajikan hasil analisis  dan evaluasi dengan penuh torelansi tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMerancang dan mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
  • LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa)Lembar penilaianLCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulisLaptop & infocus  
PENDAHULUANPeserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkanGuru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran  
KEGIATAN INTIKegiatan LiterasiPeserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia
Critical ThinkingGuru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia
CollaborationPeserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia
CommunicationPeserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CreativityGuru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUPGuru bersama peserta didik  merefleksikan  pengalaman belajar Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkatGuru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
  • PENILAIAN
Sikap  : Lembar pengamatan,              – Pengetahuan : LK peserta didik,                 –  Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi 
  Mengetahui,                                                                                                                    Bandung,   Januari 2021 Kepala Sekolah                                                                                                                   Guru Mata Pelajaran                                                      Dra. HJ. TATI MULYATI                                                                                               Drs. MIRWAN MT MASPOETRA Nip. 196309252007012004                                                                                             Nip. 19620609207011005 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                    :   SMK KIANSANTANG Mata Pelajaran         :   PPKNKelas/Semester        :  XII/ 2 Alokasi Waktu          :  4 x 45 menitKD                    : 3.4 dan 4.4 Pertemuan ke  : 5 dan 6
Materi:Dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahan-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia
  1. TUJUAN
Mengidentifikasi dari berbagai sumber tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMengidentifikasi dengan menggunakanhigh-order-thinking skills (HOTS) tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenjelaskan data dari berbagai sumber dengan penuh kejujuran tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenganalisisdan mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenyajikan hasil analisis  dan evaluasi dengan penuh torelansi tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMerancang dan mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
  • LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa)Lembar penilaianLCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulisLaptop & infocus  
PENDAHULUANPeserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkanGuru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTIKegiatan LiterasiPeserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Critical ThinkingGuru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
CollaborationPeserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
CommunicationPeserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CreativityGuru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia  Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUPGuru bersama peserta didik  merefleksikan  pengalaman belajar Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkatGuru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
  • PENILAIAN
Sikap  : Lembar pengamatan,              – Pengetahuan : LK peserta didik,                 –  Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi 
      Mengetahui,                                                                                                                    Bandung,   Januari 2021 Kepala Sekolah                                                                                                                   Guru Mata Pelajaran                                                      Dra. HJ. TATI MULYATI                                                                                               Drs. MIRWAN MT MASPOETRA Nip. 196309252007012004                                                                                             Nip. 19620609207011005 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                    :   SMK KIANSANTANG Mata Pelajaran         :   PPKNKelas/Semester        :  XII/ 2 Alokasi Waktu          :  4 x 45 menitKD                    : 3.4 dan 4.4 Pertemuan ke  : 7 dan 8
Materi:Dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahan-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia
  1. TUJUAN
Mengidentifikasi dari berbagai sumber tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMengidentifikasi dengan menggunakanhigh-order-thinking skills (HOTS) tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenjelaskan data dari berbagai sumber dengan penuh kejujuran tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenganalisisdan mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenyajikan hasil analisis  dan evaluasi dengan penuh torelansi tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMerancang dan mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
  • LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa)Lembar penilaianLCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulisLaptop & infocus  
PENDAHULUANPeserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkanGuru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran  
KEGIATAN INTIKegiatan LiterasiPeserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dinamika penyelenggaraan negara dalam konteks federalisme
Critical ThinkingGuru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dinamika penyelenggaraan negara dalam konteks federalisme
CollaborationPeserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dinamika penyelenggaraan negara dalam konteks federalisme
CommunicationPeserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CreativityGuru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dinamika penyelenggaraan negara dalam konteks federalisme  Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUPGuru bersama peserta didik  merefleksikan  pengalaman belajar Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkatGuru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
  • PENILAIAN
Sikap  : Lembar pengamatan,              – Pengetahuan : LK peserta didik,                 –  Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi 
  Mengetahui,                                                                                                                    Bandung,   Januari 2021 Kepala Sekolah                                                                                                                   Guru Mata Pelajaran                                                      Dra. HJ. TATI MULYATI                                                                                               Drs. MIRWAN MT MASPOETRA Nip. 196309252007012004                                                                                             Nip. 19620609207011005 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                    :   SMK KIANSANTANG Mata Pelajaran         :   PPKNKelas/Semester        :  XII/ 2 Alokasi Waktu          :  4 x 45 menitKD                    : 3.4 dan 4.4 Pertemuan ke  : 9 dan 10
Materi:Dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahan-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia
  1. TUJUAN
Mengidentifikasi dari berbagai sumber tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMengidentifikasi dengan menggunakanhigh-order-thinking skills (HOTS) tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenjelaskan data dari berbagai sumber dengan penuh kejujuran tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenganalisisdan mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenyajikan hasil analisis  dan evaluasi dengan penuh torelansi tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMerancang dan mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
  • LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa)Lembar penilaianLCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulisLaptop & infocus  
PENDAHULUANPeserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkanGuru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran  
KEGIATAN INTIKegiatan LiterasiPeserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Karakteristik negara federasi
Critical ThinkingGuru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Karakteristik negara federasi
CollaborationPeserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Karakteristik negara federasi
CommunicationPeserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CreativityGuru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Karakteristik negara federasi  Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUPGuru bersama peserta didik  merefleksikan  pengalaman belajar Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkatGuru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
  • PENILAIAN
Sikap  : Lembar pengamatan,              – Pengetahuan : LK peserta didik,                 –  Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi 
    Mengetahui,                                                                                                                    Bandung,   Januari 2021 Kepala Sekolah                                                                                                                   Guru Mata Pelajaran                                                      Dra. HJ. TATI MULYATI                                                                                               Drs. MIRWAN MT MASPOETRA Nip. 196309252007012004                                                                                             Nip. 19620609207011005 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                    :   SMK KIANSANTANG Mata Pelajaran         :   PPKNKelas/Semester        :  XII/ 2 Alokasi Waktu          :  4 x 45 menitKD                    : 3.4 dan 4.4 Pertemuan ke  : 11 dan 12
Materi:Dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahan-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia
  1. TUJUAN
Mengidentifikasi dari berbagai sumber tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMengidentifikasi dengan menggunakanhigh-order-thinking skills (HOTS) tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenjelaskan data dari berbagai sumber dengan penuh kejujuran tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenganalisisdan mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMenyajikan hasil analisis  dan evaluasi dengan penuh torelansi tentang dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya   menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik IndonesiaMerancang dan mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
  • LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa)Lembar penilaianLCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulisLaptop & infocus  
PENDAHULUANPeserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkanGuru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran  
KEGIATAN INTIKegiatan LiterasiPeserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Federalisme di Indonesia
Critical ThinkingGuru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Federalisme di Indonesia
CollaborationPeserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Federalisme di Indonesia
CommunicationPeserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CreativityGuru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Federalisme di Indonesia  Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUPGuru bersama peserta didik  merefleksikan  pengalaman belajar Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkatGuru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
  • PENILAIAN
Sikap  : Lembar pengamatan,              – Pengetahuan : LK peserta didik,                 –  Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi 
      Mengetahui,                                                                                                                    Bandung,   Januari 2021 Kepala Sekolah                                                                                                                   Guru Mata Pelajaran                                                      Dra. HJ. TATI MULYATI                                                                                               Drs. MIRWAN MT MASPOETRA Nip. 196309252007012004                                                                                             Nip. 19620609207011005 
  1. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
  2. Teknik Penilaian (terlampir)
  3. Sikap
  4. Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

NoNama SiswaAspek Perilaku yang DinilaiJumlah SkorSkor SikapKode Nilai
BSJJTJDS
1 7575507527568,75C
2 

Keterangan :

•    BS : Bekerja Sama

•    JJ : Jujur

•    TJ : Tanggun Jawab

•    DS : Disiplin

Catatan :

1.  Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100   = Sangat Baik

75     = Baik

50     = Cukup

25     = Kurang

2.  Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400

3.  Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00    = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00       = Baik (B)

25,01 – 50,00       = Cukup (C)

00,00 –  25,00      = Kurang (K)

5.  Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

  • Penilaian Diri

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

NoPernyataanYaTidakJumlah SkorSkor SikapKode Nilai
1Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan.50 25062,50C
2Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 50
3Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok.50 
4100 

Catatan :

1.  Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50

2.  Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400

3.  Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00    = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00       = Baik (B)

25,01 – 50,00       = Cukup (C)

00,00 –  25,00      = Kurang (K)

5.  Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

  • Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilai

Nama yang diamati    : …

Pengamat                      : …

NoPernyataanYaTidakJumlah SkorSkor SikapKode Nilai
1Mau menerima pendapat teman.100 45090,00SB
2Memberikan solusi terhadap permasalahan.100 
3Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok. 100
4Marah saat diberi kritik.100 
5 50

Catatan :

1.  Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100

2.  Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500

3.  Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00    = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00       = Baik (B)

25,01 – 50,00       = Cukup (C)

00,00 –  25,00      = Kurang (K)

  • Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
  • Pengetahuan
  • Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
  • Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Praktek Monolog atau Dialog

Penilaian Aspek Percakapan

NoAspek yang DinilaiSkalaJumlah SkorSkor SikapKode Nilai
255075100
1Intonasi       
2Pelafalan    
3Kelancaran    
4Ekspresi    
5Penampilan    
6Gestur    
  • Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah

a.   Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik

b.   Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik

c.   Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

  • Keterampilan
  • Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian

NoAspek yang DinilaiSangat Baik (100)Baik (75)Kurang Baik (50)Tidak Baik (25)
1Kesesuaian respon dengan pertanyaan    
2Keserasian pemilihan kata    
3Kesesuaian penggunaan tata bahasa    
4Pelafalan    

Kriteria penilaian (skor)

100     = Sangat Baik

75        = Baik

50        = Kurang Baik

25        = Tidak Baik

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

NoAspek yang Dinilai100755025
1Penguasaan materi diskusi    
2Kemampuan menjawab pertanyaan    
3Kemampuan mengolah kata    
4Kemampuan menyelesaikan masalah    

Keterangan :

100     = Sangat Baik

75        = Baik

50        = Kurang Baik

25        = Tidak Baik

  • Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)
  • Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
  • Penilaian Portofolio

Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain

NoAspek yang Dinilai100755025
1     
2     
3     
4     
  • Instrumen Penilaian (terlampir)
  • Pertemuan Pertama
  • Pertemuan Kedua
  • Pertemuan Ketiga
  • Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
  • Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :

  1. Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
  2. Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian!
  3. Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah                                    :  ……………………………………………..

Kelas/Semester                       :  ……………………………………………..

Mata Pelajaran                      :  ……………………………………………..

Ulangan Harian Ke               :  ……………………………………………..

Tanggal Ulangan Harian      :  ……………………………………………..

Bentuk Ulangan Harian       :  ……………………………………………..

Materi Ulangan Harian        :  ……………………………………………..

(KD / Indikator)                     :  ……………………………………………..

KKM                                        :  ……………………………………………..

NoNama Peserta DidikNilai UlanganIndikator yang Belum DikuasaiBentuk Tindakan RemedialNilai Setelah RemedialKeterangan
1      
2      
3      
4      
5      
6      
dst      
  • Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :

  1. Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
  2. Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
  3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
  4. Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.

LINK DOWNLOAD RPP (4) TERBARU SATU LEMBAR PPKN SMA/SMK KELAS XII 2021>>https://userscloud.com/2jl89aliexow

No comments yet

You must be logged in to post a comment.

Login to your account

Can't remember your Password ?

Register for this site!

Skip to toolbar