2

RPP (2) MATEMATIKA PEMINATAN TERBARU 1 LEMBAR PJJ SMA/SMK KELAS X TAHUN 2021 (0)

Adit Tristian January 17, 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BDR/PJJ

Satuan Pendidikan  : SMA YPKKP Bandung

Mata Pelajaran        : Persamaan Eksponen 1

Kelas/Semester        : X/1

Alokasi Waktu        : 3 JP (40 x Pertemuan)

KI 1.   Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2.    Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3.    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4.    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KD 3.1 Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya

KD 4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma

I.   TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan mengkomunikasikan hasil mengolah informasi :

  • Siswa mampu mengembangkan rasa ingin tahu dan tanggung jawab,
  • Siswa mampu menentukan penyelesaian persamaan eksponensial berbentuk , dan
  • Siswa mampu menyelesaikan masalah berkaitan dengan penyelesaian persamaan eksponensial berbentuk , dan

II.  KEGIATAN PEMBELAJARAN :

NoKegiatan/TahapDeskripsiNilai-Nilai Karakter/PPK/ 4C/HOTS/Literasi/Kecakapan Hidup/PHBS/Protokol Covid-19)Alokasi Waktu
1Pra Pembelajaran              Guru memetakan KI  dan KD berdasarkan Permendikbud No. 24 Tahun 2016.Memetakan anak dalam mengikuti pembelajaran selama BDR (daring).Guru menyiapkan BDR secara daring.Guru menyiapakan bahan ajar yang sesuai dengan jadwal mengajar. Dilengkapi dengan penugasan, penilaian, kemudian mengirimkan ke peserta didik (daring)  
2Proses Pembelajaran 
a.Pendahuluan                  Memastikan semua siswa telah  mengaktifkan kontak WAMengucapkan salam Pembacaan do’a yang d pimpin oleh guru.Guru mengingatkan materi sebelumya yaitu “Grafik Fungsi Eksponensial”Menyampaikan tujuan pembelajaranMengarahkan siswa untuk membuka materi di geogle class room.Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari tentang “Persamaan Eksponensial Berbentuk , dan ”.  Sikap(15 Menit)
b.Kegiatan Inti            Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diminta membaca materi “Persamaan Eksponensial beserta rumus-rumus dalam perpangkatan”. yang telah dikirimkan Guru dalam Google Calsroom.  Kegiatan Literasi( 90 Menit )
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari soal yang sederhana. Guru memberikan beberapa contoh soal yang terdapat pada LKPD 2 sebagai panduan bagi peserta didik dalam memahami dan menyelesaikan soal yang diberikan guru. “ (Dilakukan via WAG dan GCR)  Berfikir kritis                    
Peserta didik mengumpulkan informasi dan saling bertukar informasi mengenai soal yang diberikan. (via WAG).  Kolaboarsi  
Ditanggapi kembali oleh teman dan dipantau guru selama diskusi grup dilakukan. (Via WAG).Komunikasi  
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait “Definisi fingsi  eksponensial berkaitan dengan grafik fungsi eksponen“ Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.  Kreatif Menaya
 c. Penutup                                  Guru bersama dengan peserta didik merefleksi kegiatan pembelajaran serta menyimpulkan pembelajaran hari ini.  Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya yaitu “Persamaan Eksponensial yang berbentuk Mengakhiri pembelajaran dengan menyampaikan pesan dan memotivasi peserta didik agar senantiasa semangat dalam belajar dan diakhiri dengan berdo’a serta mengucapkan salam  Merefleksi Memotivasi(15 Menit)
3Setelah Pembelajaran        Guru meberikan salam penutup lewat WAGuru mengecek hasil belajar siswaGuru mengevaluasi hasil belajar dengan siswa melalui chat pribadi  

III. PENILAIAN

NoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian
1.Sikap Menunjukan sikap Jujur dalam proses pembelajaranMemiliki rasa ingin tahu saat pembelajaranMenunjukkan sikap kerja sama dalam belajarMenunjukkan sikap disiplin dalam kegiatan proses pembelajaran.Menunjukkan sikap bertanggungjawab terhadap proses dan penyelesaian pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.PengamatanSelama pembelajaran daring.
2.Pengetahuan Menentukan himpunan penyelesaian setiap persamaan eksponensial dengan menjodohkan.    Tes dan penugasan  Penyelesaian individu
3.  Keterampilan Terampil merepresentasiakan langkah-langkah himpunan penyelesaian persamaan eksponensial secara verbal dan tulisan.  Proyek  Penyelesaian tugas proyek  yang ditugaskan oleh guru.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN JURNAL

Satuan Pendidikan       : SMA YPKKP Bandung

Mata Pelajaran             : Matematika-Peminatan

Kelas/Semester            : X/ 1

Tahun Pelajaran                       : 2020/2021

Waktu Pengamatan      : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran daring.

Kompetensi dasar    : 2.1.     Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten,  sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

Indikator                      : 1. Jujur

                                          2. Rasa Ingin Tahu

   3. Tanggung Jawab              

                                       4. Kerjasama

                                       5. Disiplin                            

Rubrik:

Indikator sikap jujur dalam pembelajaran:

  1. Kurang baik jika menunjukkan keaktifan bertanya pada teman dan guru dan belum berupaya secara konsisten menyelesaikan masalah yang ditugaskan
  2. Cukup jika menunjukkan keaktifan bertanya pada teman dan guru dan berupaya secara konsisten menyelesaikan masalah yang ditugaskan
  3. Baik jika menunjukkan keaktifan bertanya pada teman dan guru  dan berupaya secara konsisten menyelesaikan masalah yang ditugaskan serta mencoba cara-cara  lain dalam menyelesaikan masalah.
  4. Sangat baik jika menunjukkan keaktifan bertanya pada teman dan guru dan berupaya secara konsisten menyelesaikan masalah yang ditugaskan serta mencoba cara-cara  lain dalam menyelesaikan masalah.

Indikator sikap rasa ingin tahu dalam pembelajaran:

  1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
  2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran  tetapi belum ajeg/konsisten.
  3. Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha ambil bagian dalam pembelajaran  tetapi belum ajeg/konsisten.
  4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian  dalam menyelesaikan tugas kelompok  secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap tanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran daring.

  1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam mengerjakan tugas dalam kegiatan daring.
  2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam mengerjakan tugas dalam kegiatan daring tetapi masih belum ajeg/konsisten.
  3. Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha untuk bekerjasama dalam mengerjakan tugas dalam kegiatan daring tetapi masih belum ajeg/konsisten.
  4. Sangat baik jika menunjukkan adanya  usaha bekerjasama dalam mengerjakan tugas dalam kegiatan daring secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap kerjasama terhadap proses pembelajaran

  1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses pembelajaran.
  2. Cukup  jika menunjukkan  ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
  3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
  4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap disiplin terhadap proses pembelajaran

  1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses pembelajaran.
  2. Cukup  jika menunjukkan  ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
  3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.
  4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.


NoNama SiswaSikap
JujurRasa Ingin TahuTanggung JawabKerjasamaDisiplin
KCBSBKCBSBKCBSBKCBSBKCBSB
12341234123412341234
1                     
2                     
3                     
4                     
5                     
6                     
7                     
8                     
9                     
10                     
11                     
12                     
13                     
14                     
15                     

Penilaian Pengetahuan

IndikatorInstrumen
Menentukan himpunan penyelesaian setiap persamaan eksponensial dengan menjodohkan.  Soal latihan : Pasangkan nilai  yang memenuhi persamaan eksponensial berikut dengan jawaban yang sesuai .                                                                                                                                                                        

Rubrik Penilaian.

Kunci jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Latihan

JawabanSkor
                                                                                                                                                                 10 10 10 10 10
Jumlah skor100

Penilaian Keterampilan

IndikatorInstrumen
Terampil merepresentasiakan langkah-langkah himpunan penyelesaian persamaan eksponensial secara verbal dan tulisan..Coba kalian nyatakan dengan tulisan langkah-langkah himpunan penyelesaian dari persamaan eksponensial diatas!

Rubrik Penilaian.

Kunci jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Proyek

JawabanSkor
     (      ()          Jadi,himpunan penyelesaiannya adalah {3              (          ()          (         (kedua ruas ditambah 2)          (kedua ruas dibagi 2)          Jadi,himpunan penyelesaiannya adalah {}           (               ()                ()                                      ,   Jadi,himpunan penyelesaiannya adalah {}            =     ((               =        , (kedua ruas dikurangi 6) =         (kedua ruas dikurangi )          =                (kedua ruas dibagi )                      (kedua ruas dibagi ) Jadi,himpunan penyelesaiannya adalah {}               =            =                =                    =            (kedua ruas dikurangi ) =                  (kedua ruas dibagi ) =                       Jadi,himpunan penyelesaiannya adalah {}  10        10               20               30                           30
Jumlah skor100
Mengetahui, Kepala SMA YPKKP Bandung                                                                         Bandung, 29 Juli 2020 Guru Mata Pelajaran    
DRS. MIRWAN M.T. MASPOETRA                                                      Nip. 196206092007011005  Liza Meiliana, S.Pd

LINK DOWNLOAD RPP (2) TERBARU SATU LEMBAR MATEMATIKA PEMINATAN SMA/SMK KELAS X 2021>>https://userscloud.com/ry06nkx860vw

Comments (2)

You must be logged in to post a comment.

Login to your account

Can't remember your Password ?

Register for this site!

Skip to toolbar