1

RINGKASAN KB 2 MODUL PEDAGOGI 2 PPG TH.2020 (0)

AQILA INDANA ZULFA March 3, 2021
TUGAS KB_2 ERNA
  1.  RUANG LINGKUP MODUL 2 KEGIATAN BELAJAR 2
PROFIL DAN KOMPETENSI GURU ABAD 21
PROFIL GURU EFEKTIF ABAD 21
KOMPETENSI GURU BERDASARKAN UNDANG-UNDANG DAN PENYESUAIANNYA
PROFIL GURU ABAD 21 YANG MEMESONA
PROFIL GURU EFEKTIF ABAD 21
TIPE GURU Tipe pertama disebut Guru Medioker (Mediocre Teacher)Guru yang baik (good teacher) 3) Guru superior (demonstrates) 4) Great teacher (inspires).  
GURU EFEKTIF Guru efektif berangkat dari pemahaman peserta didiknya bukan gelas kosong karena generasi z memiliki aksesibilitas yang lebih baik terhadap sumber belajar digital/onlineAktif memahami konteks berpikir peserta didik dan mengembangkan pertanyaan-pertanyaan spesifik Guru efektif mengajarkan materi pelajaran secara mendalam dengan banyak contoh dan memberikan fondasi yang kuat akan pengetahuan faktual.Guru efektif lebih fokus pengembangan keterampilan metakognisi dan mengintegrasikan keterampilan metakognisi dalam kurikulum untuk beragam bidang studi.Guru efektif selain memahami materi (content) juga menguasai beragam strategi pembelajaran yang memudahkan peserta didik belajar
KARAKTERISTIK 1. Memiliki semangat dan etos kerja yang tinggi disertai kualitas keimanan dan ketakwaan yang mantap. 2. Mampu memanfaatkan iptek sesuai tuntutan lingkungan sosial dan budaya di sekitarnya. 3. Berperilaku profesional tinggi dalam mengemban tugas dan menjalankan profesi. 4. Memiliki wawasan ke depan yang luas dan tidak picik dalam memandang berbagai permasalahan. 5. Memiliki keteladanan moral serta rasa estetika yang tinggi. 6. Mengembangkan prinsip kerja bersaing dan bersanding.
GURU YANG PROFESSIONAL 1. Memiliki kepribadian yang matang dan berkembang 2. Memiliki keterampilan untuk membangkitkan minat peserta didik 3. Memiliki penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi yang kuat 4. Sikap profesionalnya berkembang secara berkesinambungan 5. Menguasai subjek (kandungan kurikulum) 6. Mahir dan berketrampilan dalam pedagogi (pengajaran & pembelajaran) 7. Memahami perkembangan murid-murid dan menyayangi mereka 8. Memahami psikologi pembelajaran (cognitive psychology) 9. Memiliki kemahiran konseling
FAKTOR BERPERILAKU PROFESSIONAL 1. Sikap keinginan untuk mewujudkan kinerja ideal 2. Sikap memelihara citra profesi 3. Sikap selalu ada keinginan untuk mengejar kesempatan-kesempatan profesionalisme. 4. Sikap mental selalu ingin mengejar kualitas cita-cita profesi 5. Sikap mental yang mempunyai kebanggaan profesi
KOMPETENSI GURU BERDASARKAN UNDANG-UNDANG DAN PENYESUAIANNYA
KOMPETENSI PEDOGOGIK a) menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual, (b) menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik, (c) mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu, (d) menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik, (e) memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran, (f) memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki, (g) berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik, (h) menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, (i) Kompetensi Guru Pedagogik Kepribadian Sosial Profesional Kualifikasi akademik Guru, (j) melakukan tindakan reflektif
KOMPETENSI KEPRIBADIAN (a) bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia, (b) menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat, (c) menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, (d) menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri, dan (e) menjunjung tinggi kode etik profesi guru.
KOMPETENSI PROFESIONAL menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampumengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatifmengembangkan keprofesionalan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
KOMPETENSI SOSIAL bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakatberadaptasi sesuai tempat ketika berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain
PROFIL GURU ABAD 21  YANG MEMESONA
KOMPETENSI PEDOGOGI MENDASARKAN PERATURAN MPMENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NO 16 TAHUN 2007 (a) menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual, (b) menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik, (c) mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu, (d) menyelenggarakan pembelajaran yang 58 mendidik, (e) memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran, (f) memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki, (g) berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik, (h) menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, (i) memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran, (j) melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
GURU YANG MEMESONA Guru harus bisa menjadi teman belajar (co learner) yang menyenangkan, pandai membuat analogi materi yang sulit dengan padanan sehingga mudah dipahamiPandai membuat metafora atau perumpamaan sebagai strategi sehingga peserta didik mudah menangkap esensi dari suatu materiCanggih.Humoris namun tegas dan disiplinGuru pandai berempati dan menyayangi peserta didikMemiliki rasa kesepenuhhatian dan menyadari apa yang dilakukan adalah panggilan jiwa.
GURU MEMILIKI KEMAMPUAN STANDAR SEPERTI  (1) memfasilitasi dan menginspirasi peserta didik belajar secara kreatif, (2) mendesain dan mengembangkan media digital untuk pengalaman belajar dan mengevaluasi, (3) memanfaatkan media digital dalam bekerja dan belajar, (4) memiliki jiwa nasionalisme dan rasa tanggungjawab tinggi di era digital, dan (5) mampu menumbuhkan profesionalisme dan kepemimpinan.
  • Kesulitan materi pada materi kegiatan belajar dua tentang  Profil Dan Kompetensi Guru Abad 21 yaitu
  • Kesulitan menurut saya yaitu membedakan antara kompetensi sosial bagi guru, guru efektif, karakteristik, berperilaku prefisional, memberikan ciri-ciri agar seorang guru terkelompok ke dalam guru yang professional seperti yang dikemukakan oleh Tilaar (1998)
  • Materi kegiatan belajar dua modul dua yang cenderung menjadi miskonsepsi yaitu:
  • memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki yang ditunjukan guru dengan   menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi belajar secara optimal menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreatifitasnya adalah kopetensi profesional. Tetapi setelah membaca modul dua kegiatan belajar dua adalah kompetensi pedagogi. dimana kompetensi pedagogic merupakan kemampuan guru yang berkenaan dengan pemahaman terhadap peserta didik dan pengelolaan pembelajaran mulai dari merencanakan, melaksanakan sampai dengan mengevaluasi.

Tagged with:

Comments (1)

You must be logged in to post a comment.

Login to your account

Can't remember your Password ?

Register for this site!

Skip to toolbar