0

Contoh Instrumen Akreditasi PAUD (0)

Alfina Nurcahyani March 31, 2021

BAGIAN KEDUA

INSTRUMEN AKREDITASI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

                                                     ( PAUD )

1. STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

1.1 Tingkat Pencapaian Perkembangan

1.1.1 Pencapaian Perkembangan  1.1.1.1 Apakah program PAUD memiliki dokumen Pencapaian Perkembangan Anak berdasarkan atas 6 (enam) aspek lingkup perkembangan sebagai berikut. R Nilai agama dan moral R Fisik motorik R Kognitif R Bahasa R Sosial-emosional R Seni Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan di atas sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen Pencapaian Perkembangan Anak tersebut.  1
1.1.2 Pencapaian Perkembangan sesuai Kelompok Usia  1.1.2.1 Apakah program PAUD memiliki dokumen Pencapaian Perkembangan Anak yang dikelompokan berdasarkan kelompok usia sebagai berikut:  * Kelompok usia sejak lahir – 3 bulan  * Kelompok usia 3 – 6 bulan  * Kelompok usia 6 – 9 bulan  * Kelompok usia 9 – 12 bulan  * Kelompok usia 12 –18 bulan  * Kelompok usia 18– 24 bulan  * Kelompok usia 24 –36 bulan  * Kelompok usia 36 – 48 bulan  R Kelompok usia 48-60 bulan  R Kelompok usia 60 –72 bulan   Tidak berdasarkan kelompok usia Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan di atas sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen Pencapaian Perkembangan Anak sesuai Kelompok Usia tersebut.  2
1.1.3 Pendokumentasian Pencapaian Perkembangan  1.1.3.1Apakah Pencapaian Perkembangan Anak program PAUD  didokumentasikan dalam bentuk: R Rekaman Harian R Rekaman Mingguan * Rekaman Bulanan R Rekaman Semesteran  Tidak memiliki catatan. Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan di atas sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi rekaman tersebut.  3

2. STANDAR ISI

2.1. Kurikulum

2.1.1 Struktur Kurikulum  2.1.1.1 Apakah program PAUD memiliki Kurikulum operasional yang mencakup 6 aspek pengembangan sebagai berikut:  R Nilai agama dan moral  R Fisik motorik              R Kognitif  R Bahasa              R Sosial-emosional  R Seni Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen tersebut.  4
2.1.1.2. Apakah ke-6 aspek lingkup perkembangan dilaksanakan secara: R Terpadu dengan pendekatan tematik melalui kegiatan bermain dan pembiasaan.  Terpadu dengan pendekatan tematik melalui kegiatan bermain.  Terpadu tanpa pendekatan tematik melalui kegiatan bermain dan pembiasaan  Terpadu tanpa pendekatan tematik melalui kegiatan bermain  Tidak terpadu dan tanpa pendekatan tematik Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga. Lampirkan dokumen yang menggambarkan pelaksanaan kegiatan tersebut.  5
2.1.2 Acuan Kurikulum  2.1.2.1 Apakah program PAUD memiliki kurikulum operasional yang  mengacu pada standar berikut. R Lokal  Provinsi R Nasional  Internasional  Tanpa acuan standar Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan di atas sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen acuan kurikulum operasional tersebut.  6
2.1.3.Peninjauan Kurikulum  2.1.3.1 Frekuensi peninjauan kurikulum operasional tersebut dilakukan: R 1 tahun satu kali * 2 tahun satu kali * 3 tahun satu kali * > 3 tahun satu kali * Tidak melakukan peninjauan Pilih dengan memberi tanda (P) pilihan di atas sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu.             Lampirkan fotokopi dokumen peninjauan kurikulum tersebut. 7

2.2 Lingkup Materi

2.2.1 Layanan Menurut Kelompok Usia  2.1.1 Apakah program PAUD memberikan layanan berdasarkan  atas kelompok usia anak sebagai berikut:  Kelompok sejak lahir – 2 tahun  Kelompok 2 – 4 tahun R Kelompok 4 – 5 tahun R Kelompok 5 – 6 tahun  Tanpa pengelompokan usia Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan di atas sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu.           Lampirkan fotokopi dokumen terkait.  8
2.2.2 Beban Belajar  2.2.2.1. Berapa menit waktu efektif per hari yang dialokasikan pada program PAUD menurut layanan?  < 120 menit untuk sejak lahir – 2 tahun  ≥ 120 menit untuk sejak lahir – 2 tahun  < 150 menit untuk 2 – 4 tahun  ≥ 150 menit untuk 2 – 4 tahun R < 180 menit untuk 5 – 6 tahun  ≥ 180 menit untuk 5 – 6 tahun Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan di atas sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen alokasi waktu layanan harian tersebut.  9
2.2.2.2. Berapa lama waktu layanan per minggu yang dialokasikan untuk program PAUD?  < 120 menit untuk lahir – 2 tahun  ≥ 120 menit untuk lahir – 2 tahun  < 360 menit untuk 2 – 4 tahun  ≥ 360 menit untuk 2 – 4 tahun  < 540 menit untuk usia 4 – 6 tahun  ≥ 540 menit untuk usia 4 – 6 tahun  < 900 menit untuk 4-6 tahun R  ≥ 900 menit untuk 4-6 tahun Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan di atas sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan satu fotokopi dokumen alokasi waktu layanan mingguan tersebut.  10
2.2.3 Rombongan belajar  2.2.3.1. Rasio antara pendidik dan peserta didik pada program PAUD sesuai dengan layanan menurut kelompok usia anak:  Kelompok usia sejak lahir – 1 tahun 1: 4 anak  Kelompok usia 1 – 2 tahun 1: 6 anak  Kelompok usia 2 ≤ 3 tahun 1 : 8 anak  Kelompok usia 3 ≤ 4 tahun 1 : 10 anak R Kelompok usia 4 ≤ 5 tahun 1 : 12 anak R Kelompok usia 5 ≤ 6 tahun 1 : 15 anak  Rasio Lainnya: ……………………………….. Pilihlah dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen jumlah pendidik dan jumlah peserta didik menurut kelompok usia.11

2.3. Kompetensi

2.3.1 Aspek Pengembangan2.3.1.1 Aspek-aspek pengembangan pada pelaksanaan pembelajaran harian secara terpisah dalam program PAUD meliputi: R Nilai Agama Moral R Kognitif R Bahasa R Sosial Emosional R Fisik Motorik R Seni Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen Rencana Kegiatan Harian yang digunakan.  12

2.4. Kalender Pendidikan

2.4.1  Bentuk dan Substansi Kalender Pendidikan  2.4.1.1 Apakah Program PAUD memiliki kalender pendidikan dalam bentuk sebagai berikut: R Sesuai dengan tahun berjalan R Sesuai dengan tahun berjalan dan dibuat sendiri  Tidak sesuai dengan tahun berjalan tetapi dibuat sendiri Tidak sesuai dengan tahun berjalan dan tidak dibuat sendiri  Tidak memiliki kalender pendidikan. Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen kalender pendidikan.  13
2.4.1.2 Apakah Kalender Pendidikan program PAUD mencakup: R Penetapan awal tahun ajaran R Waktu efektif pembelajaran R Hari-hari libur yang bersifat fleksibel R Penetapan akhir tahun ajaran R Penetapan waktu penyerahan laporan berkala Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi kalender pendidikan tersebut.  14
2.4.2 Sosialisasi Kalender Pendidikan  2.4.2.1 Apakah program PAUD menyosialisasikan kalender pendidikan? R Ya  Tidak Jika jawaban Ya, lampirkan fotokopi dokumen sosialisasi kalender pendidikan tersebut.  15

                                               3. STANDAR PROSES

3.1 Perencanaan Proses Pembelajaran

3.1.1 Rencana Kegiatan Semester  3.1.1.1 Rencana Kegiatan Semester (RKS) program PAUD memuat: R Tema bulanan R Sub -tema R Strategi pembelajaran R Capaian aspek perkembangan R Evaluasi pembelajaran bulanan R Alokasi waktu  Tidak membuat RKS tertulis Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen RKS tersebut.  16
3.1.2 Rencana Kegiatan Mingguan  3.1.2.1 Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) Program PAUD memuat: RTujuan pembelajaran R Strategi pembelajaran RMateri pembelajaran R Alokasi waktu  Tidak membuat RKM tertulis Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen RKM tersebut.  17
3.1.3 Rencana Kegiatan Harian  3.1.3.1 Rencana Kegiatan Harian (RKH) program PAUD memuat:  R Tanggal, bulan dan tahun penggunaan RKH  R Tema/sub-tema  R Alokasi waktu  R Materi pembelajaran  R Strategi pembelajaran  R Alat Permainan Edukatif  R Sumber belajar yang ada di lingkungan  R Penilaian Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen RKH tersebut.  18
3.1.4 Program Holistik Integratif  3.1.4.1 Apakah program PAUD mempunyai program holistik-integratif yang mencakup:  R Kesehatan  R Gizi  R Rangsangan pendidikan  R Pengasuhan  R Perlindungan Pilihlah dengan memberi tanda (√) pilihan yang sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi panduan pelaksanaan program holistik- integratif tersebut.      19
  3.1.4.2 Apakah program PAUD memuat unsur holistik integratif dengan membuat catatan tertulis tentang: R Riwayat kesehatan anak R Riwayat Imunisasi anak R Deteksi dini tumbuh kembang anak R Anak yang memerlukan perhatian khusus R Waktu kunjungan petugas kesehatan  Tidak membuat catatan tertulis Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi catatan tersebut.    20

3.2 Pelaksanaan Proses Pembelajaran

3.2.1  Penataan Lingkungan           Main  3.2.1.1 Apakah pembelajaran program PAUD menciptakan suasana bermain yang: R Aman R Nyaman R Bersih R Sehat R Menarik Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan dokumen foto yang menunjukan suasana tersebut.  21
3.2.2 Penggorganisasian Kegiatan  3.2.2.1 Kegiatan pembelajaran program PAUD dilaksanakan: RDi dalam dan luar ruang/kelas dengan APE  Di dalam dan luar ruang/kelas  Di dalam ruang/kelas saja  Di luar ruang/kelas saja  Di luar lingkungan PAUD. Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen pembelajaran yang digunakan dilengkapi foto pendukung.  22
3.2.2.2 Kegiatan pembelajaran Program PAUD dengan 3 (tiga) kegiatan pokok (pembukaan, inti dan penutup) yang diorganisasikan secara: R Kelompok kecil homogen  Kelompok kecil heterogen  Kelompok besar homogen  Kelompok besar heterogen  Tidak menggunakan kelompok Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen RKH dan dokumentasi foto pelaksanaan kegiatan.  23

3.3 Penilaian Proses Pembelajaran

3.3.1 Waktu Penilaian  3.3.1.1 Pelaksanaan penilaian proses dan hasil pembelajaran  program PAUD dilakukan:  R Setiap hari  R Setiap minggu  R Setiap bulan  R Setiap semester  Tidak melakukan penilaian Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen panduan, jadwal, hasil dan pelaksanaan penilaian tersebut.  24
3.3.2 Teknik Penilaian3.3.2.1Program PAUD melaksanakan penilaian proses pembelajaran dengan teknik: R Observasi R Catatan Anekdot R Hasil Karya R Unjuk Kerja R Portofolio * Tidak melakukan penilaian Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi bukti dokumen penilaian proses pembelajaran tersebut.25

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pendidik

4.1.1 Kualifikasi Akademik Pendidik  4.1.1.1 Tulis atau isilah data tentang nama, pendidikan terakhir, asal program studi/jurusan dan status pendidik pada tabel berikut ini secara lengkap.  26
NONamaPendidikan TerakhirProdi/JurusanStatus
GuruGuru PendampingPengasuh
1KAMSIYATI, S.PdS1FKIP PPKNP
2SUTATIK MARIA ULFA, S.PdS1PAUDP
3ISNAWATI, S.PdS1PAUDP
4SITI KHOLIFAH, S.PdS1PAUD
5YUNI SRI ASTUTIE, S.PdS1PAUD

Lampirkan fotokopi dokumen pendukung yang sesuai (fotokopi ijazah, SK pengangkatan,dll).

4.1.2 Kompetensi Pendidik  4.1.2.1 Tulis atau isilah data tentang nama, status pendidik, jenis dan lama waktu pelatihan dan tanggal kesertaan dalam pelatihan pada tabel berikut ini secara lengkap.  27
NONamaStatus Pendidik (Guru, Guru Pendamping, Pengasuh)Jenis dan Jumlah Hari PelatihanBulan/Tahun Pelatihan  
1KAMSIYATI, S.PdGuruWork shop 2 hariOkt 2016
2SUTATIK MARIA ULFA, S.PdGuruSeminar 1 hariMei 2016
3ISNAWATI, S.PdGuruPelatihan 12 hariOkt 2015
4SITI KHOLIFAH, S.PdGuru  
5YUNI SRI ASTUTIE, S.PdGuru  

Lampirkan fotokopi dokumen pendukung yang sesuai (seperti, sertifikat pelatihan, undangan pelatihan, foto kegiatan pelatihan, dll)

4.2. Tenaga Kependidikan

4.2.1 Kualifikasi Akademik Tenaga Kependidikan  4.2.1.1 Tulis atau isilah data tentang nama, pendidikan terakhir, asal prodi/ jurusan dan status tenaga kependidikan pada Tabel berikut ini secara lengkap.  28
NONamaPendidikan TerakhirProgram Studi/JurusanStatus
Kepala TKPengelola KB/TPA/SPSTenaga Administrasi
1KAMSIYATI, S.PdS1FKIP PPKNP
2YUNI SRI ASTUTIE, S.PdS1PAUDP

Lampirkan fotokopi dokumen pendukung yang sesuai (seperti, ijazah, SK pengangkatan. dll).

4.2.2 Kompetensi Tenaga Kependidikan4.2.2.1 Tulis atau isilah data tentang nama, status tenaga pendidikan, jenis dan lama waktu pelatihan dan tanggal kesertaan dalam pelatihan pada Tabel berikut ini secara lengkap.  29
NONamaStatus Tenaga Kependidikan (Kepala TK, Pengelola KB/SPS/TPA,Tenaga Administrasi)Jenis dan Jumlah Hari PelatihanBulan/Tahun Pelatihan  
1TUKINAH, S.PdKepala TKSeminar 1 hariSept 2014
   Work shop 4 hariOkt 2014
   Pelatihan 12 hariOkt 2014
   Work shop 3 hariOkt 2014
   Diklat 4 hariDes 2014
   Pelatihan 2 hariJanuari 2015
   Diklat 4 hariApril 2015
   Pelatihan 1 hariMei 2015
   Pelatihan 2 hariJuni 2015
   Pelatihan 4 hariSept 2015
   Seminar 1 hariSept 2015
   Work shop 3 hariOkt 2015
   Seminar 1 hariMei 2016
   Work shop 2 hariMei 2016
   Work shop 2 hariOkt 2016

Lampirkan fotokopi dokumen pendukung yang sesuai (seperti, foto kopi sertifikat pelatihan, undangan

pelatihan, foto kegiatan pelatihan dsb)

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

5.1. Sarana

5.1.1 Sarana Pendidikan  5.1.1.1 Sarana pendidikan yang dimiliki oleh program PAUD:  R Sarana bermain luar R Sarana bermain dalam R Buku R Gambar-gambar R Tape recorder  Ruang Tidur (bagi TPA)  Ruang Makan (bagi TPA) Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen sarana pendidikan tersebut (seperti, foto, daftar inventaris, dll)  30
   
5.1.2 Sarana Pembelajaran  5.1.2.1 Sarana pembelajaran yang dimiliki program PAUD meliputi:  RBalok  RPuzzle  RAlat bermain seni  RBola berbagai ukuran  RAlat bermain keaksaraan  RAlat bermain Peran  RAlat bermain Sensorimotor  RAlat Pengukur Berat Badan  RAlat Pengukur Tinggi Badan  R Perlengkapan Cuci Tangan Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen tersebut (seperti, foto dan daftar inventaris sarana pembelajaran menurut jenis dan jumlahnya).  31

5.2 Prasarana

5.2.1 Lahan  5.2.1.1 Berapa luas lahan yang dimiliki satuan PAUD?  ≥ 500 m²  Antara > 300 – < 500 m² RAntara > 200 – ≤ 300 m²  Antara > 100 – ≤ 200 m²  < 100 m² Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen kepemilikan lahan tersebut.  32
5.2.2 Gedung5.2.2.1 Gedung satuan PAUD memilik jenis dan jumlah ruang sebagai berikut: R Ruang kelas/belajar R Kantor  Ruang guru  Gudang R Toilet  Ruang serba guna   Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan denah yang menunjukan ruang beserta ukuran dan dokumentasi foto keberadaan ruang tersebut.  33
 5.2.2.2 Apakah ruang dan halaman bermain satuan PAUD memiliki persyaratan sebagai berikut: R Keamanan R Kebersihan R Kesehatan R Kenyamanan R Keindahan Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan dokumentasi foto keadaan semua ruang dan halaman bermain tersebut.  34
5.2.3 Status Kepemilikan  5.2.3.1 Bagaimana status kepemilikan lahan satuan PAUD?  Milik sendiri  Hibah  Sewa R Pinjam pakai  Pemakaian tentatif  Milik Pemerintah Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga. Lampirkan fotokopi dokumen status kepemilikan tersebut.  35
5.2.4 Prasarana Instalasi  5.2.4.1 Satuan PAUD memiliki prasarana instalasi: RListrik/penerangan lain  Air R Alat komunikasi (telephone/Hp) R Internet  Tidak memiliki prasarana instalasi Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan dokumentasi foto prasarana instalasi tersebut.  36

6. STANDAR PENGELOLAAN

6.1 Perencanaan

6.1.1 Visi, Misi dan Tujuan  6.1.1.1 Apakah satuan PAUD memiliki rumusan visi? Apabila jawaban Ya, lampirkan fotokopi rumusan Visi tersebut.  R Ya  Tidak  37
6.1.1.2 Apakah Satuan PAUD memiliki rumusan misi? Apabila jawaban Ya, lampirkan fotokopi rumusan misi tersebut.  R Ya  Tidak  38
6.1.1.3Apakah Satuan PAUD memiliki rumusan tujuan? Apabila jawaban Ya, lampirkan fotokopi rumusan tujuan tersebut.  R Ya  tidak  39
6.1.2 Sosialisasi Visi, Misi dan Tujuan  6.1.2.1 Satuan PAUD menyosialisasikan visi,misi dan tujuan melalui: R Media cetak (leaflet, brochure, banner,dll) R Rapat orang tua  Rapat kerja lembaga  Media on line (web) R Ditempel di papan pengumuman  Tidak memiliki visi,misi, tujuan Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen penyosialisasian visi, misi dan tujuan tersebut.  40
6.1.3 Rencana Kerja Tahunan  6.1.3.1 Apakah satuan PAUD memiliki Rencana Kerja Tahunan? Apabila jawaban Ya, lampirkan fotokopi dokumen Rencana Kerja Tahunan tersebut.  R Ya  Tidak  41
6.1.4 Rencana Kerja Lima Tahunan  6.1.4.1 Apakah satuan PAUD memiliki Rencana Kerja Lima Tahunan? Apabila jawaban Ya, lampirkan fotokopi dokumen Rencana Kerja Lima Tahunan tersebut.  R Ya  Tidak  42

6.2 Pengorganisasian

6.2.1Struktur Organisasi  6.2.1.1 Satuan PAUD memiliki struktur organisasi yang memuat unsur organisasi sebagai berikut: R Personalia R Jabatan personalia R Alur tanggung jawab R Identitas personalia  Tidak memiliki struktur organisasi Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan dokumen struktur organisasi tersebut.  43
6.2.1.2 Apakah satuan PAUD memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi (uraian tugas dan kewajiban personalia)? Apabila jawaban Ya, lampirkan fotokopi dokumennya.  R Ya  Tidak  44
6.2.2 Jaringan Kemitraan  6.2.2.1Apakah satuan PAUD memiliki jaringan kerjasama/kemitraan dengan pihak lain? Apabila jawaban Ya, maka lampirkan dokumen kerjasama/kemitraan tersebut.  R Ya  Tidak  45

6.3 Pelaksanaan

6.3.1  Panduan Pelaksanaan  6.3.1.1 Satuan PAUD memiliki buku panduan meliputi: R Panduan pelaksanaan pembelajaran R Panduan pengembangan kurikulum R Panduan penggunaan sarana prasarana R Panduan administrasi dan ketatausahaan R Panduan program keorangtuaan  Tidak memiliki panduan pelaksanaan Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi buku panduan pelaksanaan tersebut.  46
6.3.2Pengadministrasian  6.3.2.1 Buku administrasi yang dimiliki satuan PAUD meliputi: RBuku induk anak didik R Buku Kas R Buku surat masuk dan keluar R Buku inventaris barang R Buku tamu  Tidak memiliki buku administrasi. Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi cover depan dan 3 (tiga) halaman depan untuk masing-masing buku administrasi tersebut.47
6.3.3 Sistem Informasi Manajemen6.3.3.1 Sistem Informasi Manajemen yang dimiliki oleh satuan  PAUD meliputi: R Papan pengumuman R Brosur/selebaran  Buku panduan satuan  Penyebarluasan informasi satuan melalui media cetak (koran, majalah, dll)  Penyebarluasan informasi satuan melalui media elektronik (TV, blog, SMS, dll) R Pengelolaan Data Peserta Didik R Pengelolaan Data Guru R Registrasi Peserta Didik R Pencatatan Pembayaran Uang SPP R Pencetakan Kuitansi Pembayaran R Pengelolaan Penilaian  Tidak memiliki SIM untuk hal-hal yang tersebut di atas Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen SIM tersebut.  48

6.4 Pengawasan

6.4.1 Penjadwalan  6.4.1.1Satuan PAUD melakukan pengawasan terhadap proses dan  hasil pelaksanaan program dengan frekuensi:  Satu tahun tiga kali R Satu semester sekali  Satu tahun sekali  Satu tahun dua kali  Tidak melakukan pengawasan Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen pengawasan tersebut.  49
6.4.2 Pelaporan  6.4.2.1 Laporan hasil pengawasan satuan PAUD mengandung uraian singkat sebagai berikut: 50 R Masalah yang ditemukan R Penyebab terjadinya masalah R Solusi terhadap masalah  Kendala dalam pelaksanaan  Tindak lanjut dari hasil solusi yang diberikan  Tidak melakukan pendokumentasian Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen laporan hasil pengawasan pelaksanaan kegiatan tersebut.  50

6.5 Penilaian

6.5.1 Unsur Penilaian  6.5.1.1 Apakah penilaian terhadap hasil kerja satuan PAUD memiliki unsur – unsur sebagai berikut: R Kesesuaian dengan visi, misi dan tujuan R Kesesuaian dengan rencana kerja R Kesesuaian sasaran R Kesesuaian waktu R Ketepatan dalam penyelesaian masalah Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen penilaian hasil kerja tersebut.  51
6.5.2 Pendokumentasian  6.5.2.1. Apakah hasil penilaian didokumentasikan dalam bentuk sebagai berikut: R Catatan yang dianalisis dan dilaporkan  Catatan yang dianalisis tidak dilaporkan  Catatan dilaporkan tanpa analisis  Catatan tidak dianalisis dan tidak dilaporkan  Tidak membuat catatan Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen hasil penilaian kerja tersebut.    52
6.5.3 Penghargaan6.5.3.1 Penghargaan yang pernah diterima satuan PAUD pada berbagai  tingkat meliputi: R Lokal R Provinsi/Regional  Nasional  Internasional  Tidak pernah Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan bukti pendukung (seperti, sertifikat, foto plakat/ medali/piala, foto saat menerima penghargaan, dll).  53

7. STANDAR PEMBIAYAAN

7.1. Perencanaan

7.1.1 Jenis Pembiayaan  7.1.1.1 Jenis pembiayaan yang direncanakan oleh satuan PAUD mencakup: R Biaya investasi (pengadaaan sarana prasarana, pengembangan SDM, dan modal kerja tetap) R   Biaya operasional (gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta tunjangan yang melekat, bahan atau peralatan pendidikan habis pakai dan biaya operasional pendidikan tak langsung) R  Biaya personal (biaya pendidikan yang dikeluarkan oleh peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran)     Tidak memiliki jenis pembiayaan Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen tersebut.  54
7.1.2 Sumber Pembiayaan  7.1.2.1 Sumber dana per tahun satuan PAUD meliputi: R Pemerintah  Yayasan R Orang Tua/Masyarakat  Perusahaan (Corporate Social Responsibility)  Swadana/Unit Usaha Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen tersebut.  55

7.2 Pelaksanaan

7.2.1Laporan Penggunaan  7.2.1.1 Alokasi penggunaan dana per tahun yang diperoleh satuan PAUD dilaporkan kepada: R Yayasan R Orangtua R Dinas pendidikan.  Perusahaan (Corporate Social Responsibility)  Donatur  Tidak memiliki laporan Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen laporan keuangan tersebut.    56
7.2.2 Pengadministrasian  7.2.2.1 Pembukuan terkait pembiayaan yang dimiliki oleh satuan PAUD meliputi: R Buku kas R Buku khusus pengeluaran lembaga R Buku khusus penerimaan lembaga. R Buku khusus honor/gaji  Buku inventaris kekayaan  Tidak memiliki buku keuangan Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan yang sesuai dengan implementasi di lembaga dan dapat lebih dari satu pilihan. Lampirkan fotokopi dokumen tersebut.  57

                               8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

8.1 Perencanaan

8.1.1Panduan Penilaian  8.1.1. Apakah program PAUD memiliki Panduan Penlaian yang memuat: R Tujuan Penilaian R Prinsip Dasar Penilaian R Prosedur Penilaian R Bentuk dan Teknik Penilaian R Penyekoran  Tidak memiliki panduan penilaian Pilihlah dengan memberi tanda (√) pilihan yang sesuai dengan implementasi di lembaga dan dapat lebih dari satu pilihan. Lampirkan bukti dokumen tersebut.  58

8. 2. Pelaksanaan

8.2.1 Teknik Penilaian  8.2.1.1 Pelaksanaan penilaian program PAUD dilakukan dengan teknik sebagai berikut: R Observasi R Catatan anekdot R Portofolio R Percakapan/ dialog R Laporan orang tua  Tidak memiliki teknik penilian Pilih dengan memberi tanda (√) sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan fotokopi dokumen Panduan Penilaian tersebut.  59
8.2.2 Pelaporan  8.2.2.1.Program PAUD menyampaikan laporan hasil penilaian kepada orangtua peserta didik dengan frekuensi pelaporan:  Setiap minggu  Setiap bulan R Setiap semester  Pertahun  Tidak membuat laporan. Pilih dengan memberi tanda (√) pilihan sesuai dengan implementasi di lembaga dan pilihan dapat lebih dari satu. Lampirkan bukti penyerahan laporan tersebut.  60

No comments yet

You must be logged in to post a comment.

Login to your account

Can't remember your Password ?

Register for this site!

Skip to toolbar