2

Peran Teknologi Digital dalam Pembelajaran Jarak Jauh Masa Kini (+4)

Radit Mananta May 30, 2017

Peran Teknologi dalam Proses Belajar Mengajar Masa Kini – Setiap pendidik tahu bahwa belajar bukanlah sesuatu yang dilakukan hanya di kelas atau di bawah pengawasan guru. Dewasa ini, seringkali sulit menjangkau setiap siswa di kelas dengan menggunakan pendekatan kurikulum yang sama. Dengan pemikiran ini, calon guru memiliki sumber daya tanpa henti untuk membimbing siswa ke tingkat pembelajaran yang lebih tinggi. Perkembangan penggunaan teknologi komputer dalam dekade terakhir telah memiliki efek mendalam pada banyak sekolah dan ruang kelas di seluruh dunia, termasuk Indonesia. Penggunaan teknologi untuk memperbaiki pendidikan akan membawa manfaat untuk masa depan di semua bidang masyarakat. Ruang lingkup proyek ini mempertimbangkan banyak cara teknologi yang dapat digunakan dalam lingkungan pendidikan.

Selain itu, peran pendidik dalam proses mengajar di sekolah tidak seragam, namun bergantung pada karakteristik kelembagaan, konsepsi pengajaran dan pembelajaran, pengalaman individu, dan tipe kepribadian guru. Teknologi baru tidak akan mengubah peran pendidik secara mendasar, namun memiliki dampak besar pada bagaimana berbagai pendekatan pengajaran dapat diterapkan di lingkungan teknologi dan organisasi yang berbeda secara radikal.

Peran Teknologi dalam Proses Belajar Mengajar Masa Kini

Dalam proses pembelajaran, menyoroti pentingnya sumber daya teknologi. Hal ini menunjukkan bahwa teknologi digunakan untuk pengembangan konten yang menekankan pentingnya guru sebagai mediator proses ini. Guru jarak jauh dan peserta didik belajar secara fisik terpisah dan materi instruksional disampaikan melalui sistem telekomunikasi. Penerapan global teknologi digital telah terbukti sebagai pendekatan yang sukses dan bermanfaat dalam bidang pendidikan.

Teknologi digital telah mendorong ekspansi yang cepat dalam beberapa tahun terakhir. Pendidikan jarak jauh adalah bentuk pendidikan dimana siswa dipisahkan dari instrukturnya dengan waktu dan / atau ruang. Dalam artikel ini akan sedikit menganalisis dan membahas teknologi digital untuk e-learning dalam pendidikan jarak jauh. Sistem pendidikan jarak jauh terdiri dari berbagai infrastruktur dan personil yang kompleks. Beberapa faktor yang perlu dipertimbangkan adalah masalah instruksional, teknologi, implementasi, dan organisasi. Seperti dalam sistem apapun, komponen terpisah harus bekerja sama secara efektif sehingga keseluruhan sistem pendidikan jarak jauh dapat berjalan secara holistik.

Teknologi digital untuk pembelajaran, seperti modul pembelajaran mandiri, studi kasus multimedia, simulasi, tutorial video, dan alat komunikasi dan penilaian, dapat meningkatkan serangkaian kesempatan belajar bagi siswa dewasa dan guru mereka. Dengan teknologi, pendidik, siswa dan orang tua memiliki berbagai alat pembelajaran di ujung jari mereka. Berikut adalah beberapa cara di mana teknologi meningkatkan pendidikan dari waktu ke waktu:

  1. Guru dapat berkolaborasi untuk berbagi gagasan dan sumber daya secara online.
    Mereka dapat berkomunikasi dengan orang lain di seluruh dunia dalam sekejap, memenuhi kekurangan pekerjaan mereka, menyempurnakannya dan memberi siswa mereka yang terbaik. Pendekatan ini jelas meningkatkan praktik mengajar.
  2. Siswa dapat mengembangkan keterampilan penelitian yang berharga di usia muda.
    Teknologi memberi siswa akses langsung ke banyak informasi berkualitas yang mengarah pada belajar dengan kecepatan jauh lebih cepat dari sebelumnya.
  3. Siswa dan guru memiliki akses ke hamparan materi.
    Ada banyak situs web yang kredibel dan kredibel yang tersedia di Internet yang dapat dimanfaatkan oleh guru dan siswa. Internet juga menyediakan berbagai pengetahuan dan tidak membatasi siswa untuk pendapat satu orang.
  4. Pembelajaran online sekarang merupakan pilihan yang sama-sama dapat dipercaya.
    Interaksi tatap muka sangat besar, terutama di tahun-tahun yang lebih muda, namun beberapa siswa bekerja lebih baik saat mereka dapat mengikuti langkah mereka sendiri. Pendidikan online sekarang terakreditasi dan telah mengubah cara kita memandang pendidikan.
  5. The Flipped Classroom.
    Pendekatan teknologi yang populer ini sampai ke telinga semua orang sekarang. Ini adalah praktik di mana, siswa menonton video ceramah sebagai pekerjaan rumah dan diskusi dilakukan pada mereka di kelas oleh para guru. Ini menghasilkan kinerja siswa yang sangat baik, dengan peningkatan nilai yang nyata. Siswa sekarang dapat belajar dengan kecepatan mereka sendiri dan menghemat waktu untuk interaksi.
  6. Penelitian jangka panjang menunjukkan positifnya teknologi pada pembelajaran.
    Penelitian telah dilakukan untuk menjawab pertanyaan, apakah penggunaan teknologi komputer mempengaruhi prestasi belajar siswa di kelas tradisional dibandingkan dengan kelas yang tidak menggunakan teknologi? Pencarian literatur yang ekstensif dan proses tinjauan yang sistematis dipekerjakan dan wawasan tentang keadaan lapangan, implikasi untuk penggunaan teknologi, dan prospek masa depan dibahas.
  7. Teknologi Pendidikan meningkatkan hasil belajar siswa.
    Bukti menunjukkan bahwa teknologi pendidikan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, asalkan alat tersebut terintegrasi secara serius dalam pengajaran dan pembelajaran. Ketika kemampuan digital seperti, lingkungan online digabungkan secara bermakna menjadi instruksi, siswa memiliki kesempatan baru untuk belajar dan mencapainya.

TEKNOLOGI DIGITAL

Revolusi Digital (dikenal sebagai Revolusi Industri Ketiga) adalah perubahan dari teknologi mekanis dan elektronik ke teknologi digital yang dimulai dari akhir 1950 sampai akhir 1970an dengan adopsi dan proliferasi komputer digital dan perekaman data digital yang berlanjut sampai hari ini. Secara implisit, istilah ini juga mengacu pada perubahan yang disebabkan oleh teknologi komputasi dan komunikasi digital selama (dan sesudahnya) paruh kedua abad ke-20.

PEMBELAJARAN JARAK JAUH

  1. Pembelajaran jarak jauh adalah cara belajar jarak jauh tanpa berhubungan intim tatap muka dengan seorang guru di kelas. Pembelajaran semacam itu berakar pada pembelajaran siswa melalui kursus korespondensi.
  2. Dalam beberapa tahun terakhir kemunculan internet dan meluasnya penggunaan komputer telah menghasilkan pertumbuhan yang sangat besar dalam pengajaran dan pembelajaran yang jauh.
  3. Materi ini diproduksi oleh sekolah, perguruan tinggi atau penyedia pembelajaran dan dikirim langsung ke siswa atau lebih biasanya saat ini diakses melalui internet.

KOMPONEN TEKNOLOGI DIGITAL PADA PANDANGAN BELAJAR BELAJAR

       1. Media

Media dan alat pendidikan dapat digunakan untuk:

  • Dukungan penataan tugas: membantu bagaimana melakukan tugas (prosedur dan proses),
  • Akses ke basis pengetahuan (bantu pengguna menemukan informasi yang dibutuhkan),
  • Bentuk representasi pengetahuan alternatif (beberapa representasi pengetahuan, misalnya video, audio, teks, gambar, data).

Sejumlah jenis teknologi fisik saat ini digunakan: kamera digital, kamera video, alat papan tulis interaktif, kamera dokumen, media elektronik , dan proyektor LCD. Kombinasi teknik ini meliputi blog , perangkat lunak kolaboratif , portofolio , dan ruang kelas virtual.

       2. Audio dan video

Radio menawarkan kendaraan pendidikan sinkron, sementara streaming audio melalui internet dengan webcast dan podcast bisa jadi asinkron. Mikrofon kelas yang sering kali nirkabel memungkinkan peserta didik dan pendidik berinteraksi lebih jelas.

Teknologi video termasuk kaset VHS dan DVD , serta metode on-demand dan sinkron dengan video digital melalui server atau pilihan berbasis web seperti streaming video dari YouTube, Teacher Tube, Skype, Adobe Connect, dan Webcam. Telecommuting dapat terhubung dengan speaker dan ahli lainnya. Semua ini membantu dalam pembelajaran jarak jauh, kami juga menggunakan ini untuk masa depan sebagai bukti.

       3. Komputer, tablet dan perangkat mobile

Pembelajaran kolaboratif adalah pendekatan pembelajaran berbasis kelompok dimana peserta didik saling terlibat dalam cara yang terkoordinasi untuk mencapai tujuan belajar atau menyelesaikan tugas belajar. Dengan perkembangan terakhir dalam teknologi ponsel cerdas, kekuatan pemrosesan dan kemampuan penyimpanan ponsel modern memungkinkan pengembangan dan penggunaan aplikasi yang lebih maju. Banyak pengembang aplikasi dan pakar pendidikan telah menjelajahi aplikasi ponsel dan tablet cerdas sebagai media pembelajaran kolaboratif.

Komputer dan tablet memungkinkan peserta didik dan pendidik mengakses situs web serta program seperti Microsoft Word, PowerPoint, file PDF, dan gambar. Banyak perangkat mobile yang mendukung m-learning. Perangkat mobile seperti clickers dan smart phone dapat digunakan untuk respon tanggapan penonton interaktif. Pembelajaran mobile dapat memberikan dukungan kinerja untuk memeriksa waktu, mengatur pengingat, mengambil lembar kerja, dan instruksi manual.

Google Classroom memungkinkan instruktur untuk membuat, mengelola, dan menilai tugas. Meskipun Google Classroom pada akhirnya berusaha menciptakan lingkungan belajar tanpa kertas, ada banyak jenis pembelajar; Lingkungan belajar seperti proyek Google Classroom tidak bekerja untuk semua orang. Ini memainkan peran penting dalam pembelajaran jarak jauh.

       4. Jaringan sosial

Laman web, blog, wiki, dan Twitter memungkinkan pengajar dan pendidik memposting pemikiran, gagasan, dan komentar di situs web dalam lingkungan belajar interaktif. Situs jejaring sosial adalah komunitas virtual bagi orang-orang yang tertarik dengan topik tertentu untuk berkomunikasi melalui suara, obrolan, pesan instan, konferensi video, atau blog.

96% siswa dengan akses online telah menggunakan teknologi jejaring sosial, dan lebih dari 50% berbicara secara online tentang tugas sekolah. Jejaring sosial mendorong kolaborasi dan keterlibatan dan bisa menjadi alat motivasi untuk self-efficacy di kalangan siswa.

Setiap siswa memiliki persyaratan belajarnya sendiri, dan kerangka kerja pendidikan Web 2.0 menyediakan cukup banyak sumber, gaya belajar, alat komunikasi dan fleksibilitas untuk mengakomodasi keragaman ini.

       5. Screen casting

Screen casting memungkinkan pengguna untuk berbagi layar langsung dari browser mereka dan membuat video tersedia secara online sehingga pemirsa lain dapat langsung melakukan streaming video. Presenter dengan demikian memiliki kemampuan untuk menunjukkan gagasan dan aliran pemikiran mereka daripada hanya menjelaskannya sebagai konten teks sederhana. Dalam kombinasi dengan audio dan video, pendidik dapat meniru pengalaman satu lawan satu kelas. Peserta didik memiliki kemampuan untuk berhenti sejenak dan mundur, untuk meninjau dengan kecepatan mereka sendiri, sesuatu yang tidak selalu dapat ditawarkan oleh kelas.

       6. Kelas virtual

Lingkungan belajar virtual (VLE), juga dikenal sebagai platform pembelajaran, mensimulasikan ruang kelas virtual atau pertemuan dengan mencampuradukkan beberapa teknologi komunikasi secara bersamaan. Misalnya, perangkat lunak konferensi web seperti Go To Training, Pelatihan WebEx atau Adobe Connect memungkinkan siswa dan instruktur untuk berkomunikasi satu sama lain melalui webcam, mikrofon, dan chatting real-time dalam pengaturan grup.

Di bidang pendidikan tinggi khususnya, lingkungan belajar virtual (VLE) kadang dikombinasikan dengan sistem informasi manajemen ( manajemen informasi) (MIS) untuk menciptakan lingkungan belajar yang dikelola , di mana semua aspek kursus ditangani melalui antarmuka pengguna yang konsisten di seluruh institusi. Universitas fisik dan perguruan tinggi online yang baru menawarkan gelar akademis dan sertifikat pilihan melalui Internet. Beberapa program mengharuskan siswa untuk mengikuti beberapa kelas atau orientasi di kampus, namun banyak yang dikirim sepenuhnya secara online. Beberapa universitas menawarkan layanan pendukung siswa online, seperti menasihati dan registrasi online, e-counseling, pembelian buku teks online, surat kabar mahasiswa dan surat kabar pelajar.

FUNGSI TEKNOLOGI DIGITAL DALAM PENDIDIKAN JARAK JAUH

Teknologi adalah topik yang paling populer tentang pembelajaran dan pendidikan abad ke-21 dan banyak video di YouTube yang hanya berkaitan tentang hal itu. Meski beberapa video ini mencakup gagasan lain, teknologi nampaknya masih menjadi fokus utama. Jadi, tujuan dari artikel ini adalah dua kali lipat: Salah satunya adalah untuk mengatasi beberapa kesalahpahaman di luar sana tentang teknologi dan juga tentang bagaimana menerapkan teknologi secara efektif dan menggunakan cara pragmatis praktis.

Transisi ke digital di dalam pendidikan mengarah pada serangkaian peluang baru yang menarik untuk pendidikan. Faktor kunci untuk sekolah saat mempertimbangkan investasi teknologi adalah:

  • Pertimbangkan investasi teknologi dengan seksama dalam konteks dampaknya terhadap pedagogi.
  • Kebutuhan akan visi yang jelas mengenai bagaimana perangkat akan digunakan dan memberi nilai tambah pada pengalaman belajar.
  • Beberapa konsep dapat diperkenalkan, dan perlahan dibangun di atas, tanpa harus memulai dengan perubahan radikal yang lengkap misalnya kelas yang dibalik.
  • Ambillah pendekatan investasi yang luas, pertimbangkan baik gaya presentasi maupun pembelajaran gaya kolaboratif, dan bagaimana perangkat yang relevan berkomunikasi dan saling berhubungan.
  • Pertimbangkan pengalaman belajar holistik siswa, baik di kelas maupun di rumah dan bagaimana ini bisa saling memberi makan.
  • Kenali dampaknya pada guru dan jumlah pelatihan yang akan dibutuhkan untuk memaksimalkan manfaat teknologi.

Ini termasuk perbaikan dalam:

  • Motivasi
  • Belajar mandiri
  • Keterlibatan orang tua
  • Kehadiran siswa dan staf serta ketepatan waktu
  • Memperluas waktu belajar anak-anak

Dengan perubahan gaya belajar, peran guru juga berubah; Sekaligus sebagai presenter materi pelajaran; Mereka juga menganggap peran fasilitator / pelatih dalam lingkungan belajar yang semakin kolaboratif.

Bentuk baru media, seperti blogging, pesan instan, dan jejaring sosial mendefinisikan ulang apa artinya terhubung, membentuk cara orang berinteraksi, bagaimana mereka membuat dan memelihara teman, menjalin hubungan dengan rekan kerja, dan menjalani hidup mereka.

KESIMPULAN

Pendidikan jarak jauh adalah semacam pendidikan dimana guru dan pelajar dipisahkan dan materi pembelajaran dilakukan melalui sistem telekomunikasi. Banyak sekolah bahkan universitas di seluruh dunia telah menggunakan sistem pembelajaran ini dan telah memiliki pengalaman sukses dengannya. Kehadiran teknologi pendidikan semakin berkembang di kelas. Para guru selaku tenaga pendidik harus siap untuk bekerja dengan teknologi baru ini, yang memainkan peran penting dalam pembelajaran dan memperoleh berbagai pengetahuan kognitif sehingga teknologi pendidikan harus digabungkan ke dalam kurikulum masa depan. Penerapan teknologi pendidikan meningkatkan keterampilan dan karakteristik kognitif.

Maka dari itu, Guru perlu dapat menggunakan berbagai teknologi yang dibahas di atas dan juga dapat merancang, menyusun, menuntun, dan menilai proyek siswa. Sumber dan layanan perlu dikoordinasi dengan rekan kerja dan profesional lainnya. Peran baru ini menantang dan memerlukan kebutuhan akan pendekatan yang berbeda terhadap pengembangan profesional guru. Pengisolasian guru yang khas terbentuk satu sama lain dan dunia luar harus dieliminasi mengingat bentuk pendidikan yang sangat berbeda ini.

Acer-Chromebook-14-tahan-lama

Dengan bantuan teknologi baru ini muncul sebuah ledakan pembelajaran dan penerimaan informasi baru, terutama pada perangkat berkualitas seperti Acer Chromebook 14, untuk memperluas kekuatan pendidikan dan mengembangkan potensi murid, guru, dan sekolah. Teknologi ini telah menunjukkan potensi untuk merevolusi pembelajaran dan membantu pendidik atau peserta didik dalam melakukan berbagai macam tugas kompleks tanpa batas. Alat dan sumber yang sangat berharga ini dapat digunakan dalam pengajaran di kelas maupun jarak jauh dengan berbagai cara baru dan intuitif.

Sebagai tenaga pendidik, guru harus menentukan peran teknologi apa yang dapat dimainkan di sekolah dan sama pentingnya peran yang dapat dimainkan komputer / teknologi dalam kehidupan siswa untuk membantu mengembangkannya sebagai warga negara yang reflektif, kompeten dan peduli. Perlu diingat bahwa laptop Acer Chromebook 14 merupakan kendaraan atau alat yang digunakan dengan cara yang paling tepat atau paling efisien oleh pendidik maupun peserta didik.

Sekedar informasi, Acer Chromebook 14 dirancang khusus untuk mendukung bidang pendidikan generasi era digital. Dengan teknologi cloud, pendidik dapat menyebar materi pembelajaran ke peserta didik dengan lebih mudah. Selain itu, teknologi Wifi yang tersemat dapat bekerja lebih cepat dari laptop lainnya. Acer Chromebook 14 juga dirancang khusus sebagai perangkat untuk produktivitas tinggi dan portable sehingga baterainya memiliki tenaga hingga 12 jam. Perangkat yang memiliki prosesor Intel generasi ke-6 ini memiliki performa lebih cepat dan tangguh dalam menangani pekerjaan yang kompleks dan didukung dengan RAM yang dapat di-upgrade hingga 8 GB.

Para guru selaku tenaga pendidik harus lebih aktif dalam menggunakan teknologi ini agar menjadi contoh bagi peserta didiknya. Selain di lingkungan sekolah, semuanya warga digital di dunia maya juga harus menjaga norma dan memiliki rasa tanggung jawab di dunia maya. Misalnya, selalu menggunakan bahasa yang baik saat update status, berkomentar di dunia maya hingga memanfaatkan internet dengan semestinya sebagai sarana belajar.

Guraru Writing Competition 2017

Sumber Gambar Pendukung :

[1] http://www.stmikpontianak.ac.id/

[2]  [3] http://guraru.org/guru-berbagi/lomba-menulis-guru-era-baru/

*Disclaimer: Artikel ini diikutkan dalam Lomba Menulis Guru Era Baru

2,800 total views, 5 views today


Harap login untuk Vote UP postingan ini.

Comments (2)

You must be logged in to post a comment.

Login to your account

Can't remember your Password ?

Register for this site!

Skip to toolbar